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义务教育阶段英语新课标 义务教育阶段英语新课标是教育部制定并发布的指导性文件，用以规范英语课程的教学内容和要求，确保全国范围内的英语教学质量。以下是新课标的主要内容和特点： 1. 课程性质：英语是全球使用最广泛的语言之一，也是我国教育体系中的重要科目。新课标指出，英语课程旨在培养学生综合运用语言的能力，提升学生的跨文化意识和自主学习能力。 2. 课程理念：英语课程应以学生为中心，关注学生的个体差异和需求，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 3. 课程目标：英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等方面。通过义务教育阶段的英语学习，学生能够掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 4. 课程内容：英语课程的内容包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素。课程内容的选择应遵循发展性、时代性、多样性和整体性的原则，既体现知识的结构性和逻辑性，又注重实际运用的灵活性和多样性。 5. 课程实施：英语课程的实施应注重学生的实际需求和个体差异，通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和合作精神。教师应当积极创设真实或接近真实的语境，引导学生进行实践和体验，提高他们的跨文化意识和交际能力。 6. 课程评价：英语课程的评价应以学生为中心，注重评价主体的多元化和评价方式的多样性。评价应当关注学生的综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注结果也关注过程，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。 7. 课程资源：英语课程的资源包括教材、教具、教学设施等有形资源和教师、学生、家长等无形资源。教师应积极开发利用多种资源，创造性地使用教材和其他资源，提高教学的实效性和趣味性。同时，教师还应积极引导学生利用各种资源进行自主学习和合作学习。 总之，义务教育阶段英语新课标强调培养学生的综合语言运用能力，注重学生的实际需求和个体差异，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2300798900d8ce2f0066f5335a8102d277a26145.html
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2024-02-09
