【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《阅需自主“读”享快乐》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 阅需自主“读”享快乐 作者：苏建亚 来源：《科学导报·学术》2019年第06期 英国教育部长布朗奇曾说：“当我们翻开书页，就等于开启了一扇通往世界的窗户，阅读是各种学习的基石。”3-6岁是幼儿阅读能力形成和发展的关键期。“全语言教育理论”主张语言学习的历程要回到真实的世界中，通过孩子在生活中运用语言的机会——问问题、聆听对方的回答、对回答做出回应等，从听、说、读、写的过程中全方位地学习语言。可见，幼儿园应结合幼儿的一日生活，开展形式多样的阅读活动，通过多通道的说说、讲讲、看看等互动方式，在引发幼儿对自主阅读浓厚兴趣的同时，培养幼儿自主阅读的习惯和能力，不断丰富幼儿的语言积淀，发展幼儿的语言实践应用能力。 一、巧思题材，让绘本自主阅读体现无穷魅力 《纲要》指出，教育活动内容的选择应“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”幼儿独有的认识特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容。因此，阅读材料的选择，唯有多样化的内容和题材，才可以提供孩子丰富的阅读经验，进而培养出全方位的阅读能力。 首先，我们我从题材的多样化方面考虑，从儿童生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友谊、克服困难、经历奇险等各种不同题材和不同讨论议题为孩子选择了一些，其中大部分是以儿童绘本为主。 其次，我们从阅读材料的多样性来选择，有儿歌、童谣、故事和知识性图书等。同时在选择书的外观上，我们也根据幼儿的年龄特点和兴趣喜好进行挑选，种类繁多、内容丰富、形式各异的图书，让孩子走进一个多彩的“图书世界”，从而激发了幼儿自主阅读的兴趣。 二、暖味情境，让绘本自主阅读释放童真乐趣 《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” （一）暖意氛围，铺垫绘本自主阅读活动。 努力创设一个宽松、温馨、舒适的又易于幼儿取放的家庭式阅读环境：把阅读区设在安静的角落或用矮柜隔出一个半封闭的空间，在地板上铺设柔软、舒适、漂亮的卡通地垫、尽可能地让他们拥有一个光线充足、柔和、宁静、舒适的阅读环境，孩子们很喜欢这样温馨、舒适的阅读环境，他们都会找到自己最舒适的看书位置，进行自主阅读。 本文来源：https://www.dywdw.cn/239c38d274eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1232.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-09-15
