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多元理解个体生成--“《小英雄雨来》读后感”的教学随笔

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多元理解个体生成--“《小英雄雨来》读后感”的教学随笔

伍莉芬

【期刊名称】《时代教育》 【年(卷),期】2014(000)008

【摘 要】人教版五年级上册第七单元的习作要求：读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。 【总页数】1页(P237-237) 【作 者】伍莉芬

【作者单位】福建省南平师范学校附属小学，福建南平353000 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.24 【相关文献】

1.寻找英雄“王二小”——关于《歌唱二小放牛郎》的文本生成与媒介传播2.聚焦英雄情结引领儿童成长——谈《小英雄雨来》阅读教学策略3.巧借学习支架落实长文短教

——《小英雄雨来(节选)》教学设计与点评4.追求理解的阅读:从节选到整本书再到一类书

——以革命文化类课文《小英雄雨来(节选)》为例5.空间资源一鉴开 云端数据共徘徊——《小英雄雨来》多媒体课件设计


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