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三年级古诗清明集体备课记录 课时目标： 1、会认“魂、酒”3个生字，会写“魂、欲”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课。 1、师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？ 学生背诵。 2.、今天，我们再来学习一首关于春天的诗——《清明》。 教师板书课题，学生齐读课题。（板书：清明） 3、简介诗人杜牧：（课件出示12） 杜牧(公元803-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 二、自由读课文，读准字音。 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、细读品味，感悟理解 1、学习第一句（课件）（出示第一二行）。 （1）指名读。 （2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。（课件出示14） 雨纷纷：细雨绵绵不绝。 断魂：形容凄迷哀伤的心情。 （3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）（课件出示15） 清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人心里很是哀伤。 （4）师归纳，生质疑： 师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？（天气不好；恰是清明节在外奔波）这时他的心情如何？（凄迷哀伤） 2、学习第二句（课件出示第三四行）： （1）出示句子，指名读、齐读。（课件出示16） “借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” （2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。（课件出示17） 借问：请问。 遥指：远远地指着。 （3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）（课件出示18） 找个酒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢？便问牧童哪儿有酒店，牧童指着远处的杏花村里有酒店。 课后反思： 成功之处： 古诗是我国文化的瑰宝，学习传统文化，目的是让学生领略我国古代的经典文化，理解并背诵古诗，让学生受到传统文化的熏陶。因此，在教学古诗《清明》时，我注重了让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时，采用多种方式读，如：自由读、同桌读、范读，小组读、男女赛读，使学生熟读成诵。从而使学生慢慢喜欢上古诗。在教学诗意时，我结合制作的课件，让学生看到春天花红柳绿的画面，帮助学生理解诗意。 不足之处： 学生在老师示范下，能读准节奏、停顿，但是指导学生读出古诗的韵味还不够。再如：我认为学生学习古诗的热情没有预料的高，教学时，可能自己的激情还不够。 本文来源：https://www.dywdw.cn/23e240e987254b35eefdc8d376eeaeaad0f31675.html
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2022-09-14
