【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园小班家访记录四篇》，欢迎阅读！
幼儿园小班家访记录 幼儿园小班家访记录（一） 家访时间：20xx年xx月xx日 家访地点：xx小朋友的家 家访对象：xx 家访目的：了解幼儿在家饮食和生活习惯，反映幼儿在园的生活常规和学习习惯。 交流情况： 走进孩子的家门发现孩子最大的特点是焦虑、看到教师她好像不是很愿意讲话，妈妈要她说“老师好!”她只是看着我们，便把头底下了，妈妈和我们说宝宝吃饭不好!身上都是污物，情绪不稳的生理反应十分明显。她整天都绷着脸，当时教师问她也不作声，情绪低落，心境持续抑郁，动辄就发脾气，即使有什么要求，也不肯用语言表达，她妈妈需要教师去猜测她的心思。午睡醒来，她也经常哭，要小便，嘴巴不肯说，鞋子穿不起来。妈妈当心她不适应幼儿园。(以上是妈妈的描述)。 家访反馈： 幼儿园是一个陌生的环境，宝宝对幼儿园不了解，自然孩子会产生恐惧感。孩子在家时家长在庭教育上有些问题，培养孩子不够理性，以为什么都帮宝宝做好就是为宝宝好!使孩子对家庭有依靠性，对家长更有依靠性，比方说:“孩子在园时，不肯用手拿勺子吃饭”、“入厕必须要教师帮忙”。一些孩子力所能及的小事孩子都不愿动手。所以造成孩子在园动不动就会想到家人帮忙。教师请宝宝自我做一些小事他就会哭着要大人。所以家长应该理性的处理问题。要明白从家庭走向幼儿园，宝宝面临的的一些问题。 幼儿园小班家访记录（二） 家访时间：20xx年xx月xx日 家访地点：xx小朋友的家 幼儿园小班家访记录 家访对象：xx 家访目的：XX小朋友在自理能力方面比较弱，做事情需要大人多次提醒，而且在家里大多数是父母包办，导致入园后需要老师多方面照顾。 交流情况： 在和XX小朋友的爸爸交谈时，将XX小朋友在幼儿园的情况向他的爸爸大致介绍了一下，XX小朋友在吃饭、穿衣等生活能力上比较弱，在吃饭的时候会很慢，出现吃饭发呆，需要老师喂，才能吃完。穿衣服或整理物品的时候，也需要老师的提醒和帮忙才能做好。XX小朋友的爸爸表示，因为孩子还小，在家都是妈妈或者爷爷奶奶照顾他，这些都是一手包办，可能是因为这个原因没有让孩子有自己动手的机会，并表示，以后再家里会多让孩子自己动手，有意识的锻炼孩子的生活习惯。 家访反馈： 通过老师对孩子在园的情况反馈，家长也更好了解到了幼儿在园的情况，也知道家庭因素对幼儿的影响。该幼儿家长能够很好的与老师合作，帮助孩子在家在园的时候，建立起自理的意识，对促进幼儿的未来发展，帮助孩子实现自我的成长有很大的意义。 幼儿园小班家访记录（三） 家访时间：20xx年xx月xx日 家访地点：xx小朋友的家 家访对象：xx 家访目的：XX小朋友在幼儿园总是一个人玩的很开心，很少和别的小朋友一起玩，借此机会了解一下孩子在家里的表情情况。 交流情况： XX小朋友是属于比较乖巧的女孩，在幼儿园很听老师的话。但是经常发现她很少很别的小朋友一起玩，参加集体活动时也比较安静，都是一个人玩的很开心。家长听了老师的反映情况，家长表示，在家XX小朋友也是很安静，经常一幼儿园小班家访记录 个人在那边看动画片或者玩玩具，比如在小区楼下和别的小朋友在一起玩时，也是不会主动参与其中，比较喜欢自己一个人，作为妈妈也是没有办法，因为孩子就是很安静的性格，家长希望老师能够多多引导孩子在幼儿园多和其他小朋友有交流，帮助孩子多进行社交。 家访反馈： 对于孩子的引导是需要家园共同配合，根据孩子的表现并结合孩子在家里的情况，知道了孩子本身的原因，不是因为对幼儿园陌生或者其他小朋友。而是幼儿本身性格特点，所以，教师更要多多关心幼儿，多鼓励引导孩子。逐渐帮助孩子在幼儿园的时候建立起自信，多引导孩子和其他小朋友进行合作交流。这样能够帮助孩子打开交往的通道。 幼儿园小班家访记录（四） 家访时间：20xx年xx月xx日 家访地点：xx小朋友的家 家访对象：xx 家访目的：XX小朋友在幼儿园时不会和同伴分享，希望家园配合，共同帮忙改正这一缺点。 交流情况： XX小朋友是个聪明的孩子，在幼儿园回答问题也总是很积极。就是有时候个性比较要强，不会和同伴分享，和他的妈妈谈到这点时，他妈妈表示因为是独生子，总是一个人在家玩，所以可能还没学会分享。平时也是都是买一份东西给她，家里面也没有表弟表妹，所以可能忽视孩子在一方面的教育。并表示今后会在这一方面多多引导。帮助孩子树立要分享的意识。 家访反馈： 在幼儿园时孩子的习惯可能是从家里带来，所以在发现孩子的问题的时候，可以多和家长沟通，这样能够更好地从家庭方面了解孩子这样做的原因，能够从根本上帮助孩子解决问题，也能加强家园合作.对家长来说，也能够明白孩子的成长与进步。 本文来源：https://www.dywdw.cn/23f01f20c6da50e2524de518964bcf84b9d52db5.html
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2022-08-23
