【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《05江南春》,欢迎阅读!
江南春 活动目标 听赏古诗,理解古诗中作者所听到的、看到的和想到的江南春色。 初步感受古诗简洁、优美、夸张和意境隽永的特点。 体验作者的情绪,有感情地表现出古诗中的情感特点。 活动准备 歌曲《江南春》及伴奏。 与古诗内容相对应的图标:黄莺、绿色的柳树、红色的桃花、飘着酒旗的村庄、寺院等;笔和纸。 幼儿操作材料第1册第6—7页“江南春”。 挂图1号。 活动过程 一、赏江南春色 ——通过谈话,引发幼儿对春天的回忆。 教师:春天来了,大自然有很多美好的景色。你在春天看到了什么,听到了什么,想到了什么?你能把你看到的、听到的、想到的,用简短的、好听的话说出来吗? 提示:本环节意在通过谈话充分调动幼儿的生活经验——幼儿在实际生活中看到、听到、嗅到的春天的景象和气息。 在谈话的过程中,教师要注意将幼儿的回答用思维导图的方式进行梳理、呈现,同时注意引导幼儿用形容词和量词来 描述自己的春日见闻,以便与古诗建立联系。 二、听江南春色 ——听赏配乐古诗,初步感知古诗里所描写的景色。 教师:春天是一个美丽的季节,古代诗人杜牧在春天也看到、听到、想到了一些景象,让我们一起来听听看吧。 提示:教师要有意识地引导幼儿注重古诗音韵格律的美感。 教师:古诗的名字叫什么?古诗里写了哪些美丽的景色、哪些好听的声音?(教师根据幼儿的讲述,逐一将图标移到另一侧。) 提示:教师根据幼儿的讲述分别出示相应的图标,如,黄莺、绿色的柳树、红色的桃花、飘着酒旗的村庄、寺院 等,并集中于一侧摆放。为帮助幼儿充分理解古诗,可以多次播放古诗,让幼儿带着问题有目的地去聆听。如第一 遍倾听时,用图卡表征幼儿所听到的景象;第二遍引导幼儿发现春天的各种声音——鸟鸣声、酒旗被风吹动的声音。 ——听赏配乐古诗第三遍,发现古诗中的数量词。 教师:你还有什么不明白的地方?(鼓励幼儿大胆提问,也可鼓励幼儿同伴间答疑。) 教师:“千里莺啼绿映红”,你觉得“千里”有多远?你觉得真的有一千里吗?“南朝四百八十寺”,是真的有480座寺庙吗? 提示:这里的数量词是夸张的手法,对数量词的理解不需要幼儿掌握精准的数量概念,所以只要引导幼儿初步 三、颂江南春色 ——结合幼儿操作材料第1册第6—7页,师幼共同欣赏咏唱歌曲《江南春》,讨论读诗的感受。 教师:听了这首古诗,见到这些景象,你觉得作者的心情是什么样的? 提示:教师要及时梳理、归纳幼儿的回答,由作者的感受联系到古诗朗诵时应带有的感情色彩,为幼儿掌握古诗 ——师幼共同朗诵古诗,感受古诗的韵律美。 教师带领幼儿随配乐朗诵古诗2—3遍。(根据幼儿的表达,及时引导幼儿尝试学念诗句,尝试表现古诗抑扬顿挫的节奏感。) ——说说自己最喜欢的诗句。 教师:你最喜欢古诗里的哪一句,为什么?(鼓励幼儿有节奏有感情地念出自己喜欢的诗句。) ——教师带领幼儿随配乐再次完整朗诵古诗。 提示:诗歌的美,只可意会不可言传。教师要借助相配合的音乐,通过声情并茂的朗诵,描绘诗歌内容,尽可能帮助幼儿想象这一幅美好的画面。 活动建议 家长可带领幼儿在雨天去户外活动,体验春雨朦胧的意境,增强幼儿对春天的色彩、细绵雨声、鸟鸣等的直接感性经验。 语言区:提供古诗的拼图,前面是图画,后面是古诗,幼儿可以从两个角度进行操作并验证;提供与古诗内容相对应的图卡,鼓励幼儿自主朗诵古诗。 活动后组织幼儿咏唱歌曲《江南春》。 美工区:提供相应的画笔和纸,鼓励幼儿自发地根据诗歌内容描绘江南春景。 展示区:将幼儿描绘的江南春景图布置在展示区,供幼儿之间相互欣赏。 附: 江南春 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 唐·杜牧 本文来源:https://www.dywdw.cn/23f2c9d3a56e58fafab069dc5022aaea998f4186.html