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人教版语文五班级上册《桂花雨》教案 - 每个老师在上课前都会提前做好教案，下面我为大家带来了人教版语文五班级上册《桂花雨》教案，欢迎大家阅读，期望能够关怀到大家。 学习目标： ★学会“箩、杭”2个生字。 ★正确、流利、有感情地朗读课文。 ★学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会通过景物表达的思想感情。 ★培育宠爱生活的情趣和宠爱家乡的思想感情。 课前预备： ★按要求预习课文，自同学字词。 ★查找有关桂花的资料。 ★预备“摇花乐”的课件。 教学过程： 一、自读提示明要求 ◆师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些好玩的事？ ◆老师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种欢快。今日我们要读的课文的就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受表达的情感。（板书课题：桂花雨） ◆沟通课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。 1 二、初读课文知大意 ◆用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容？ ◆小组合作沟通学习：伙伴之间相互读课文，订正字音，再说一说课文的主要内容。 ◆全班沟通：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。 三、品读语句悟情感 ◆读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来。 a．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇。” b．“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。” c．“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！”’ ◆分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中消逝了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么。（有感情朗读“摇花乐”这一段。） ◆老师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的欢快带给了我们。然而，仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。 a．“我宠爱的是桂花。” b．“可是桂花的香气，太迷人了。” c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” d．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” ◆同学边读有关语句，边谈自己的体会。老师适时引导同学通过这 2 几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的对比，体会出对家乡的怀念。 ◆体会母亲对家乡的怀念。 a．找出有关描写母亲的语句。 b．读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。说说自己的感受。 试着用“这里的——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。 c．与同学沟通：母亲的话要表达怎样的情感？ ◆【听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？（引导同学练习有感情地朗读课文最终一段。） ◆难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘家乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？找出来并有感情地读一读，再沟通为什么要这样读。 四、积累语言求进展 ◆读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢？ ◆在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢？说一说。 ◆把自己的感受记录下来。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/2493217d81d049649b6648d7c1c708a1294a0a2a.html
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2022-04-02
