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大学生学习方法之我见 江西渝州科技职业技术学院 Blanche 大学承载着每个同学的梦想，但并非每个同学都能实现自己的梦想。就学习而言，若卓有成效，除主观努力外，还要采用行之有效的学习方法。有些学生进入大学校门后，仍采用中学时期的学习方法，虽然花费相当多的时间和精力，但仍事半功倍，成绩低下，产生自卑感，有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌恶感。 在大学里，除了要有刻苦专研、坚忍不拔的治学精神，还需要掌握科学的学习方法。如何在有限的学习时间，去掌握无限的知识，就需要掌握适合自己的学习方法。依据我自己多年的读书学习和教学实践，我对大学生的学习方法进行了分析与研究，归纳了四种学习方法，如下： 1、三点式读书方法 大学生入学后最重要的问题是读书。 怎样读书才能收到好的效果呢？我认为应掌握抓重点、抓难点、抓疑点的“三点式”读书方法。 抓重点，即抓住能说明问题的关键内容。在教学实践中，经常遇到这样的情况：有的同学平时并不费很大的力气读书，考试之前复习一遍老师所讲的内容就能考个不错的成绩，而有的同学却非常用功，教科书读了一遍又一遍，考试下来却成绩平平，甚至不及格。这是为什么呢？分析其原因在于读书时对重点内容的掌握上。掌握所学的重点内容应学会泛读和精读两种读书技巧。泛读即浏览全书，窥其全貌，了解梗概。精读是对重点内容反复阅读，力求理解，弄懂弄通。 抓难点，即抓住难以解决的问题，也就是难题。难题的来源有三个方面： 第一，老师指出的思考题；第二，自己找出来的问题；第三，从部分同学中搜集来的解释不清的问题。带着难题读书，在时间安排上可以化零为整。对于难度较大的难题，可利用周六、日、节假日等到图书馆、阅览室去读书寻找答案。对于难度较小的难题，可利用饭前饭后、课外活动时间阅读教科书、参考书寻找答案。比如学外语，我的体会是：越钻研感到问题越多，有时脑子里就像一瓶浆糊没有头绪。这时就要静下心来用长一点的时间对所学的重点内容进行反复阅读，然后归纳、分类、总结，梳理解决问题的思路。如果有的难题一时解决不了，就带着它到课堂上听课或问老师，或再到教科书上找答案。一旦难题解决了就像翱翔在蔚蓝的天空一样，心情格外舒畅。 抓疑点，即有疑问的问题。读书不可迷信，如果迷信古人、迷信权威、迷信书本，那么人类的认识就会停止不前，社会和科学技术就不会向前发展了。大家知道的门捷列夫元素周期表发表以后，就是有人产生疑问、怀疑，通过多次试验证实存在漏洞，进而进行补充修定，才使其更科学、更完美。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。” 在大学学习阶段，由于知识的局限， 容易迷信书本，很难对权威的结论产生怀疑，这也是束缚大学生发明、 创1 造的原因之一。因此，进入大学后要多读书，在储备丰厚知识的基础上去找疑问点，再通过读书解决疑点，坚持下来就会有新的发现或发明。 总之，“三点式”读书方法中的“三点”不是孤立的而是辨证统一的。有时重点就是难点，难点攻克了，重点自然就掌握了。有些难点本身就具有深究细讨价值的疑点，疑点得到解决重点、难点也解决了。因此，在 “三点式”读书方法中抓住重点是前提，抓住难点是关键，抓住疑点是根本。 2、自主学习方法 作为大学生在学习过程中怎样才能做到独立思考、自主学习，培养自己的鉴别能力呢？关键之点是实现三个转变。第一个转变是由中学的接收、继承知识学习转变为接收、创造性学习。众所周知，多年来学生习惯了灌输式的教学方法， 即课堂上老师传授知识信息，学生接收知识信息、做笔记，通过做作业、搞实践、 实习等手段巩固和继承所学的知识，这就是接收、继承的学习方法，即被动的学习。要实现学习方法的转变，一方面在课堂上接收老师传授的知识信息，另一方面要进行创造性地学习，即预习，在预习中进行研究和探索。也就是说对所学的知识要多问几个为什么并自觉地寻求答案， 在寻求答案的过程中把知识信息存储在头脑中。带着疑惑不解的问题到课堂上去接收知识信息，力求找到答案。如果找不到答案，下课后问老师、问同学，如果没有机会问，可以带着疑惑不解的问题去读书，在反复阅读思考中寻找答案。 第二个转变是由教师指导下的学习转变为自主学习。在中学里，每节自习课均有老师辅导；在大学里，老师上完课就走，自习课完全由学生自己安排。课外活动时间除了参加体育锻炼和集体活动外还可到图书馆、 阅览室读书看报。有些同学进入大学后不适应这些变化，来校时雄心勃勃，时间一长就感到无所事事，不知道怎样打发这么多的课余时间，没有完成好第二个转变。 实现由教师指导下的学习转变为自主学习既要博览群书又要加强学习的计划性。什么时间消化老师所讲的内容，什么时间阅读课外书籍拓展深化知识面， 什么时间参加哪类活动要有计划性， 不能眉毛胡子一把抓。 有的同学热情很高，干劲很大，抱着一本喜欢的书恨不能一天就读完，甚至在课堂上也放不下，耽误了听课，结果是事倍功半。 第三个转变是由“要我学”转变为“我要学”。有的同学感到社会上竞争激烈， 担心自己毕业后找不到理想的工作，因而产生气馁、自卑、空虚、无聊等不良情绪，学习处于被动状态。 投机取巧、 听天由命、 混日子思想便应运而生。有的整天跑社会拉关系寻觅就业出路， 有的靠打扑克、看小说度日，有的靠谈情说爱寻找刺激，于是“挂科”、补考、留级，苦恼不已。 实现由“要我学” 转变为 “我要学”，就要自己加压，首先要恰如其分地规划自己的职业目标，毕业以后干什么，根据自己要干的工作有选择地读书学习； 其次是制定职业推进计划，对每个学期要达到的职业进程做到心中有数，有目标约束、激励自己的行为；再次是坚持始终有效听课，尤其是即将就业前的专业学2 习实践阶段，做好课前预习，课后复习、总结，认真搞好实训实践非常重要，要逐步甩掉老师这个拐棍，根据自己就业方向的需要进行自学与实践。 3、学以致用方法 从今年毕业生就业的信息看，那些基础扎实、知识宽厚、既懂技术又懂经济管理、既能搞科研又能搞开发经营、既善于利用媒体进行信息传播又会计算机操作的复合型人才最受各行各业的欢迎。这足以说明，大学生要学以致用。要充分抓住教学、实验、实习、实训等所有环节：一是做好实验，实际动手操作。比如学汽车修理专业的学生要敢于动手修理汽车；学企业管理专业的学生要学会企业管理的各种模拟手段和实践方法；二是参加生产劳动。认真搞好各教学环节的认识实习、生产实习、毕业实习。除此之外，更要利用假期及所有可以利用的时间， 谦逊拜师，主动到企业当工人，到生产第一线参加生产实践、参与经营管理 、技术改造等活动；三是参加校内外的社会公益活动，提高自己的综合素质。如科技文化传播交流、志愿者活动、科技文化艺术节、知识竞赛、辩论赛等。 4、创造性方法 闻名于世的哈佛大学到目前为止已出6位总统、33名诺贝尔奖获得者和32 名普利策奖获得者，一大批知名的学术领军人物、科学家、文学家、思想家等。其成绩卓著的突出之点是追求真理的校训、自主学习的教育理念和学以致用的教育目标， 学生采用的是创造性的学习方法。会公益活动， 提高自己的综合素质。如科技文化传播交流、志愿者活动、科技文化艺术节、知识竞赛、辩论赛等。名人、名家，心中有效仿的偶像，富有理想，敢于幻想，用奋斗的目标鞭策自己的学习行为；五是在学习内容上，不满足对教学内容的记忆，喜欢对未来世界的探索；六是在学习途径上，对语词或符号特别敏感，能在与别人交谈中利用一切机会捕捉信息，并发现问题；七是在学习目标上，不仅能获得课内外知识，而且有高度追求新知识的自觉性，得到不寻常的观念，并分析批判地加以吸收。 总而言之，在大学里若实现自己的梦想，成为现代化建设的有用之才，最根本地是主观努力，刻苦学习。如果有“下得功夫深， 铁杵磨成针”的意志，愚钝也可以转化为聪明。有自己的主观努力， 再加上好的学习方法就如虎添翼， 一定能学有所成，实现自己的理想人生。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/24ff627be45c3b3567ec8bc7.html
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2022-03-20
