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复习课教学基本环节 问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善。 一、问题驱动、自主学习 1、按照课程标准对知识点的能力要求，为学生设计自主学习式提纲和针对性练习题，以学案形式呈现。 2、学生按照学案内容自主完成学习提纲和针对练习题的内容，通过课前的自主学习构建本单元的知识网路，掌握物理方法。目的是让学生在复习温故、总结反思中初步掌握本单元的概念、规律和方法。 3、学生在自主学习中发现自己学习中存在的问题 二、重点难点、合作探究 1、对通过自主学习难以解决的问题、理解不到位的难点、疑点，小组内进行合作学习，通过讨论、争辩掌握重点、理解难点、消除疑点。 2、展示自主学习的成果，提出自己的问题和观点。对合作学习难以解决的问题或感到疑惑的问题，向老师和全班同学提出。 3、生生互动，观点碰撞。针对问题展示观点，解惑答疑。 三、知识梳理、点拨归纳 1、教师结合课堂上学生讨论情况和小组提出的问题，对本节课的突出问题、重点知识进行归类，引导学生梳理知识点，提升构建知识网络。 2、教师结合小组提出的问题对本节的重点知识、难点、疑点进行重点导学讲解，对相关理论和规律进行归纳、提升、拓展。 四、典例评析、深化提高 1、结合本节课的重点、难点和疑点为学生出示有针对性的探究性问题和例题。 2、学生独立完成问题的解答，对难度较大的，小组内可进行合作学习。 3、以小组为单位展示探究结果和思维过程。教师适时引导学生质疑、提问，通过师生之间，生生之间的思维碰撞，形成科学的解决问题的科学方法和解题思路。 4、结合学生讨论情况，教师适时指导学生正确的分析问题，规范的解答问题，灵活的应用知识，提升对知识的理解和应用。 五、变式巩固、拓展完善 1、针对本节课的重点、难点和疑点内容，选择适当的变式探究练习进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的。 2、教师及时巡视，把握学生的训练状况，并适时评析，对重点的内容进一步强调和拓展。 3、教师要引导学生进行反思总结，归纳整理，完善知识体系。并为学生安排适度的开放型的课后作业。 本文来源：https://www.dywdw.cn/252a60ca00020740be1e650e52ea551810a6c982.html
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2022-04-01
