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《拉萨谣》听评课 针对五年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，在教学过程中充分运用多媒体教学的优势，为学生展示生动的音乐形象。 一、音乐导入，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，从而更好地掌握歌曲。 二、 新歌教唱。通过节奏练习、听范唱、跟唱、歌曲处理、表演唱，一步一步的学会歌曲。 三、 创编活动。利用多媒体播放一段藏族舞蹈，让学生根据视频动作进行创编，鼓励学生大胆创编，培养了学生参与课堂，自主学习的能力。 本课的突出点： 本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、自然。教学过程中师生互动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓教于乐中圆满完成，体现了学习方式的转变，使学生形成了对音乐的持久兴趣。 本节课需改进的地方： 在歌曲教学中要随时纠错、处理，才只能让学生真正理解并学会。在很多环节教师都应让学生自主解决问题，不要过多采用搀扶式教学，对教学情景的创设及运用，教学评价的机制要有始有终，贯穿整堂课。另外，不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，还有一部分学生缺乏自我创造及表现的意识，喜欢随大众一起表现，这样就没有很好的完成预期的教学目标，也没有达到一定的教学效果。因此，要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台，从而使自己的教学能得到一个良好的反响。 本文来源：https://www.dywdw.cn/25ac1516a800b52acfc789eb172ded630a1c9864.html
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2024-01-22
