【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《黄山奇石(第二课时》，欢迎阅读！
黄山奇石（第二课时） 教学目标： 1.有感情地朗读课文，重点朗读第2～5自然段。 2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 3.通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、温故知新，导入新课 1.开火车读词语，检查学生字词掌握情况。 2.请6名学生接读课文，其他学生思考：课文每个自然段分别写了什么？ 3.学生交流，教师小结。 二、研读课文，重点探“奇” 1.学生轻声读第2～5自然段，教师提出问题，同桌间交流讨论。 （1）这4个自然段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。） （2）这4个自然段在写法上有什么特点？（第2、4自然段写法相同，先点出奇石的名称，再具体描写；第3、5自然段写法相同，先描写奇石，再点出奇石的名称。） 2.欣赏第一块奇石——“仙桃石”。 （1）出示“仙桃石”图片，学生仔细观察，再指名读并说一说为什么这块石头叫“仙桃石”。 （2）结合“飞”“落”两个词语，想象“仙桃石”的来历，学生在组内交流后全班交流。 从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。从来源看，这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞下来的吧？从动词的运用来看，一“飞”一“落”两个动词把“仙桃石”写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一样轻松自如地飞来，并且落在山顶的石盘上，真是妙不可言啊！ （3）学生带着喜爱之情，齐读第2自然段。 3.欣赏第二块奇石——“猴子观海”。 （1）课件出示图片“猴子观海”，引导学生仔细观察画面，说一说：图上的岩石像什么？（形状奇） （2）指名读文，再看图理解“陡峭”一词：（山势等）坡度很大，直上直下。还可以让学生根据生活经验说说自己对“陡峭”的理解。（位置奇） （3）用横线画出描写猴子动作的词语，指名做做“猴子”的动作，读一读这一自然段，然后说说这些动词好在哪里。（动作奇） （4）体会“一动不动”的含义。 （5）指导朗读：“猴子观海”多么有趣啊！我们要用赞美的语气来读这一段。“抱、蹲、望”和“一动不动”要读得重一些。 小结：作者通过认真、仔细地观察，抓住石猴的动作，又通过大胆的想象，寥寥几笔就把石头写活了。 4.欣赏第三块奇石——“仙人指路”和第四块奇石——“金鸡叫天都”，学生自读自悟。 （1）总结学法。 过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了第2、3自然段，接下来我们继续用这种方法学习第4、5自然段。 （2）出示自学要求，学生自学。 ①读一读：小组内用喜欢的方式读一读课文，可以自由读，也可以比赛读，还可以表演读。 ②问一问：遇到不懂的问题，可以问问老师或同学。 ③画一画：画一画这两块奇石。可以读完后自己独自作画；也可以和同桌合作，一人读，一人画。 ④说一说：这两块奇石“奇”在哪里？ （3）全班汇报交流。 5.指4名学生分段朗读，其余学生边听边想象画面，最后全班齐读。 三、观图联想，说话写话 1.出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”相关奇石图片。教师范读最后一个自然段，学生圈出奇石名称并思考：最后一句话有何作用？ 2.小组合作，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中任选一个，模仿第2～5自然段的写法，展开想象说一说、写一写这些奇石。 （1）提示方法：用“像”来说句子。 3.出示更多黄山奇石的图片，请学生仔细观察，发挥想象，给它们取个诗情画意的名字。 4.学生再读全文，思考：这么多石头，作者都是用同样的笔墨在描写吗？ 小结：作者详写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四种奇石，略写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三种奇石，详略安排得当。 四、拓展延伸，作业设计 我当小导游：假如你是黄山的一名导游，你会怎么向游客介绍黄山这些奇形怪状的石头？ 板书设计： 黄山奇石 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 教学反思： 黄山奇石》这篇课文让学生在学习的过程中，感悟到了祖国秀丽河山之美，激发了对祖国河山的热爱之情。在教学中，通过读、想、画、演的方式引导学生认识奇石，再与真实图相比较，让学生更深刻地感受黄山奇石的“奇、趣”并采用提示介绍的方法，帮助学生进行思维迁移，介绍其他的黄山奇石，发展学生的语言能力，同时培养学生对黄山的向往和对祖国河山的热爱之情。 本文来源：https://www.dywdw.cn/25ac2334e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d508.html
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2023-01-03
