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《次北固山下》教案 王湾 教学目标： １．掌握诗歌的内容并背诵全诗. ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题. ３．感受中国诗歌的思乡旋律。 教学重点：掌握诗歌的内容并理解诗歌的情感. 教学难点：领会诗歌中的情感色彩。 课时安排：2课时 第一课时 一、 导入： 同学们，中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象,并借此抒发思想情感。今天我们再来学习一首古诗《次北固山下》（板书） 二、 学生看文中注释,解释题目。 （1）次，这里是停泊的意思.北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地. （2）介绍作者： 作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人,唐代诗人。先天元年（712），也就是杜甫出生那年中了进士,以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。 三、朗读课文： （1）学生自由朗读. (2）一生朗读。其他同学评价. （3）教师总结，指导朗读要求：①节奏停顿②轻重缓急③抑扬顿挫④感情充沛 诗歌的语言富于节奏，因此,朗读时要注意划分音节,分出轻重缓急,读 出来才抑扬顿挫。下边把这首诗的前两节标上符号示例(“／”表示节奏，有“／” 线的地方应该适当的停顿或舒缓；“—”表示中重，“·”表示重读）,没有符号 的地方可以读得轻一些。请按照朗读诗歌的要求，朗读这首诗。 （4)师范读、练习读、分组读、齐读。 四、细读揣摩： 1、请学生说一说诗句的意思,（3位同学起来说说）教师归纳： 旅客要走的道路呀,正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾,我正好乘船向前.潮水上涨，与岸齐平,江面变得开阔无边.和风吹拂，风向不便，一叶白帆好象悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊,拜托你们，把信捎到洛阳那边。整体把握. 五、思考讨论： (1） 作者在诗中描写了哪些景色?请你从诗人的角度，以“我看到了———”描述一下. 本诗传神的描写了北固山下绮丽的景色,首联点明题目，诗人漫游在外，到北固山下,而要走的路还很远,颈联、颔联写水涨江阔、日生春暖，本是寻常的江南景色，但诗人以一个北方人的眼光来审视这司空见惯的景象，便观赏出种种奇异的美。 (2)领会诗歌表达了作者什么样的思想感情？ 海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去.这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊!诗人想起了“雁足传书"的故事,还是托雁捎个信吧：雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人.全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 （3）你最喜欢诗中的哪一句？说说理由。（学生可以主动的回答问题，发表自己的见解.) 重点引导到“海日生残夜，江春入旧年”。作者从炼意着眼，把“日”与“春"作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理,却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗;江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬.不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量. 六、课堂小结 这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写“潮平"、“风正"的江上行船,情景恢弘阔大.三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理,“形容景物,妙绝千古”,给人积级向上的艺术魅力.尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。“海日生残夜，江春入旧年"，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。 七、背诵课文。 本文来源：https://www.dywdw.cn/25bfa0e5740bf78a6529647d27284b73f24236eb.html
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2022-11-14
