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巧用加减法来识字 罗毅 识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量多而枯燥无味，很多老师采用的方法都是让学生重复书写，认为这样可以加强学生的记忆，其实这样的做法，让学生不但学习兴趣提不起来，而且取得的效果也不好，在识字教学中怎样才能提高学生的学习兴趣是低年级语文老师首要考虑的问题。 根据新教标倡导自主、合作、探究的学习方式，在语文的识字教学中，我采用了以下方法来进行，首先是在课堂上让学生自学生字，让学生观察生字，看字形、记字音。再小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总结出了许多的识字的方法。如：加一加、减一减、换一换等等。我把这些方法取了个名字，叫：巧用加减法来识字。下面我就来具体说说在教学中是怎么样实施的。 一、做加法。 “做加法”的识字方法就是加一加，即用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学过的生字，加偏旁就可以变成新的生字，这样记起来比较简单，同时又可以做游戏或练习的方法来加深印象。做游戏时可以让一些学生扮演偏旁，一些学生扮演以前学过的生字，让他们通过找朋友的方式来记忆生字，这样学中有乐，是激发小学生学习兴趣的必要途径。而做练习就是在黑板上出示一些偏旁和以前学过的生字让学生到黑板连线，同样也取得相应效果。如小学语文第三册的《识字二》我是这样教学的： “同学们，我们今天来上一堂数学课，不过要做加减法的不是数字宝宝，而是一些字宝宝，大家愿意和老师一起计算吗？”一句简单而又新颖的导入就吸引了孩子们的注意力，我趁热打铁趁机掏出一些卡片，上面写着“木＋其＝？”孩子们纷纷举手争着回答说是“棋”。于是我相机告诉学生形声字的概念像这样偏旁“木”和这个字的意思有关，右边的“其”和这个字的读音有关，这样的字就叫形声字。接着我举一反三，引导学生在这一课的生字中出几道汉字计算题来考考老师、考考同桌。孩子们的兴趣很高，不仅认识了新字，而且学到了识字方法，教学效果很好。 二、做减法。 “做减法”的识字方法就是减一减，即用熟字减偏旁的方法来学习生字。把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习“买”字，把“卖”字去掉顶头的“十”就变成“买”字，“丢”字掉了一笔就变成了“去”。学习过程也可以用游戏方式进行，让学生扮演不同的生字，让他们说去掉哪一部分变成新的生字。这样，通过游戏方式可以使课堂的气氛活跃了，学生的兴趣也提高了，记住的生字也就多了。具体实施方法同上。 三、做加减混合运算 “做加减混合运算”的识字方法就是“换一换”，即用熟字换偏旁的方法来识字。把学过的生字去掉某一部分再换上另一部分就变成新字了。如：棋－木﹢月＝期，梯－弟﹢寸＝村„„ 以上这些方法也适应于复习时归类识字。 教学识字的方法有很多种，学生掌握这些方法后，以后教生字就可让学生自学或分小组学习生字，不但提高学生自学能力，还让学生感到学习是一种乐趣。教师在适当时候还可以组织一些比赛来检验学生学习效果，及时调整学习方法，让学生养成自学习惯，让识字教学成为低年级语文教学的一个无枯燥而有乐趣，有创新活力的课程。 2009年1月 本文来源：https://www.dywdw.cn/26b2481ca02d7375a417866fb84ae45c3b35c2ef.html
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2024-01-09
