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中班幼儿教师教育随笔故事 - 教育随笔 - 中班的孩子已经有了较强的自我意识，同伴间的交往力量也明显增加，会有各自友好的小群体，也常常是几个小群体在一起开展一些嬉戏活动和争论活动，所以在区域活动中，同伴间的相互合作的意识也有了乐观性的上升。特殊是男孩子，一向都是以活泼的群体消失在老师的面前，他们对趣味性较强的走迷宫和棋类特殊的感爱好。以下是我班几个男孩子参加活动的前后经过。 陶晨、宇辰、永畅是很要的小伙伴，他们常常在区域活动时结伴进入益智屋，一开头是争论走迷宫的事情，各自拿着一张迷宫图看着走着，有时会争论一下，觉得没有劲了就一起打打闹闹，由于我没有规定详细的嬉戏规章和方法，所以他们尝试了自己的嬉戏方法，持续了一段时间后就被其他的事情带走了心思，他们有些漫无目的，但由于有好伙伴，所以嬉戏的爱好还是很高，我就在一旁没有发表自己的看法，看他们接下来会对其他什么事情感爱好。 有一天，的区角里拿来了几张美丽的报纸，上面有棋谱，陶晨第一个觉察，课后，他就马上叫上了他的好伙伴，他们就在区角里翻弄起了这张报纸，争论着："这个棋谱我见过。'"我也见过，我还知道是怎么玩的。你看'正值陶晨拿起报纸预备比划时，老师敲小铃了，上课的时间到了，我观察他们几个小伙伴的眼神在上课之前还停留在那个角落里，确定是奇怪 心在驱使。于是我觉得自己有必要抓住时机参加到他们的活动中了。 这周三的区域活动开头了，我有意地把他们支配在了有棋谱的区域里，他们也剧烈的表示出了自己的这个愿望。活动开头了，他们把这张报纸拿出来放在桌上，很疼惜的铺平了，陶晨是很有号召力的，他是这几个孩子里的头"玩这个是要骰子的。'可是他也没有头绪，究竟应当拿怎么玩，只是在那里比划着，其他几个孩子就在一旁看，由于他们没有找到骰子，我就提示了他们："区角里不是有瓶盖吗'宇辰很快的拿来了瓶盖当骰子，我再一次提示"你们不是玩过石头剪刀布吗'于是陶晨命令到："我先和永畅玩，你们看着。'于是嬉戏开头了，他们穴了一个起点，用石头剪刀布的方式决出了输赢，陶晨头脑很敏捷，一下就知道了输赢的方式，而永畅的反响比较慢一点，可赢了究竟走多少呢，他们商议 着，"就走一格吧。'"走一格很慢的，走两格吧。'"还是走一格，你看，路很短的。'于是打算了走一格，两个轮回后，遇到了他们伸出来的是一样的，"这样走吗'我摇摇头，表示他们可以连续往前，第一轮的嬉戏在我的带着下走到了终点，旁边看的孩子就有些跃跃欲试了，但又显得不够自信，我就说："你们看，石头碰剪刀，剪刀确定输了，剪刀剪步，布就碎了，而布却能包石头，假设一样就再来一次。明白了吗'孩子们点点头，于是嬉戏连续以缓慢的速度开头了，我就离开了。 这次活动后，带动了其他孩子，有更多的孩子参加了进来，而最先玩的那几个又在争论着换一个规章玩是否更有意思，我想这会带动他们思索的乐观性，更会以他们群体合作的才智来丰富他们的嬉戏 本文来源：https://www.dywdw.cn/26c971a5561810a6f524ccbff121dd36a22dc447.html
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2022-12-09
