【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《10、九寨沟》,欢迎阅读!
苏教版语文实验教材四 年级第 上 册 第 三 单元 第10课 备课人:何苏萍 10、九寨沟 教材分析: 文章饱蘸着深情,以生动、流畅的笔触,精心描绘了九寨沟瑰丽的自然景观,全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟优美的原始自然风光和众多的珍禽异兽。第五自然段总结,赞叹九寨沟真是个如诗如画的人间仙境。读完全文,令人有一种身临其境的酣畅,使人不禁陶醉于祖国的山水美景。 教学目标: 1. 了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2. 能正确、流利,有感情地朗读课文。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段,以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料,学习当小导游介绍九寨沟。 教学重难点: 1、 学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感。 2、 当小导游介绍九寨沟的风景。 教学时间: 两课时 教学准备: 多媒体课件、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。 教学过程: 第一课时 (总第37课时 10月19日) 课时目标: 1.正确流利的朗读课文。 2.正确认读、书写生字词,理解词语意思。 3.初步了解课文内容,理清文章层次。 教学重难点: 1.正确认读生字,把生字写正确、美观,理解词语意思。 2.正确流利朗读课文。 一、导入新课 师:同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些地方呢?今天,老师将带领大家去畅游一处人间仙境。 请大家先猜猜这是哪里呢?(映示九寨沟风景图片) (师板书课题:九寨沟)生齐读课题。 (设计意图:新课程提倡“计算机与教学的整合”,利用多媒体映示九寨沟风光,将学生带入情境,从一上课就牢牢地抓住了学生的视线,让学生对九寨沟产生一种向往,引发他们学习课文,探究知识的兴趣,激发他们的好奇心,产生了解九寨沟的愿望。) 二、初读课文 1.不求甚解。 提出自学要求: 带着问题读课文,看看能够解决哪些问题? 吴中区郭巷中心小学 - 1 - 苏教版语文实验教材四 年级第 上 册 第 三 单元 第10课 备课人:何苏萍 学生自学,师巡视个别辅导。 交流,相机板书:地理位置 得名,自然景观,珍禽异兽,人间仙境。 2.过关斩将。 1)第一关,生字关。多媒体出示生字,指读,齐读。 沟 县 图 恰 继 窜 若 敏 捷 禽 潘 镶 宛 蔚 攀 窥 憨 嚼 窜 捷 禽 学生自己观察生字结构及在田字格中的位置,然后描红。 2)第二关,词语关。出示词语,指读,齐读。 镶嵌 清澈见底 色彩斑斓 高低错落 蔚为壮观 攀吊 憨态可掬 雪峰插云 古木参天 异兽珍禽 哪个词语意思不理解?生提出来,同学互相解释,然后读读句子,联系上下文说说词语在课文中的意思。 3)课文关。 指名逐节朗读课文,相机纠错。 3.再读课文,把课文读正确,流利。 (设计意图:以闯关的形式,激发学生朗读课文及生字词的兴趣,让学生读通读顺课文,再带着问题边读边想,感知课文内容梗概。作为中年级的语文教学,应该逐渐放手让学生自学生字,分析字形、组词、通过上下文或查字典理解词义等都可以大胆的相信学生,给他们锻炼的机会,形成识字能力,因为老师不仅要教给学生知识,更要教会他们学习的方法) 三、再读课文 1.指名逐段朗读课文,并概括出每段的意思。 2.读后讨论,逐步归纳出:一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3.了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路,了解了课文住要内容。) 根据板书提示,给课文分段并说说段落大意。 (设计意图:语文课的一般学习规律就是要从整体着手,引导学生课文的整体内容和结构有初步的印象,理清脉络,有利于精读理解。学生在在通读课文的基础上,理清文章的层次,从整体上对文章进行把握和理解。这样设计,可以给学生充分的读书时间,对中年级的学生来讲,字词的障碍完全可以自己扫清。另外,理清课文的条理对开展下面的教学活动十分有利。) 四、细读第一段 1.九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。 了解九寨沟位置。 2.九寨沟那是个什么样的地方? (1)如果请你用一个词语来回答,你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”:什么样的地方是神奇的? (2)如果用一句话回答,你又想用课文中的哪个句子?(出示句子:一进入景区,就像到了一个神话世界。) “童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽) (3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方,你准备用课文的哪几段来说? 哪个字你觉得比较难写?生提出来,师指导并示范。 吴中区郭巷中心小学 - 2 - 苏教版语文实验教材四 年级第 上 册 第 三 单元 第10课 备课人:何苏萍 3.了解课文第二自然段和三、四段的关系。 (设计意图:在中年级的讲读教学中,容易造成第一课时松而第二课时太密的现象,将讲读第一段放在第一课时,觉得较为合理。通过让学生在地图上找出九寨沟的位置,使语文学习与实际生活相联系,以期培养学生的语文实践能力。) 五、指导书写 1.重点指导“县”“捷”“禽”,描红。 2.对生字组词。 3.描红、书写课文中的生字词。 (设计意图:识字写字教学仍然是中年级语文学习的重要环节,花费一定时间,指导让学生当场识记书写一些字词,仍是非常需要的环节。帮助学生掌握词语,丰富积累。通过练习书写生字词,让学生在学会书写过程中,掌握一定的方法区分形近字。把这些字写正确写美观,并能细致地观察,体会汉字的形体美,从而认真书写。再通过比一比组词的练习,让学生学会辨析形近字。) 六、作业布置 1.词语抄写一遍。 2.继续搜集有关九寨沟的图文资料。 (设计意图:复习巩固本节课所学的生字词,并将课内延伸到课外,让学生去搜集有关九寨沟的图文资料,为第二课时的学习做好铺垫。) 课堂反馈作业: 一、抄写词语 清澈见底 五彩缤纷 白练腾空 银花四溅 憨态可掬 蔚为壮观 异兽珍禽 高低错落 二、选择正确的读音,在正确的读音下画“__”。 山寨(zhài zài) 恰似(sí shí) 藏民(zàng zhàng) 窥视(kuī kuí) 湖泊(pō bó) 森林(shēng sēn) 三、在括号里填合适的词。 ( )的沟谷 ( )的雪峰 ( )的峰顶 ( )的原始森林 ( )的图画 ( )的瀑布 四、组词: 沟( ) 若( ) 恰( ) 构( ) 苦( ) 拾( ) (A组同学完成三、四两题,BC组同学完成第一、二两题) 补差记录:指导平俊齐、李家顺读通课文。 第二课时 (总第38课时 10月20日) 课时目标: 1.有感情朗读课文,背诵课文第三、四、五自然段。 2.感受九寨沟美丽的自然景观,培养学生想象力和对美的感受力,激发学生热爱自然,吴中区郭巷中心小学 - 3 - 本文来源:https://www.dywdw.cn/26ebea0754270722192e453610661ed9ad5155af.html