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美术课堂教学设计 王场初中：唐元兵 1、 教学对象分析——确定合适的教学起点 ① 分析学生的一般特征：生理、心理、文化、社会、经济特征 ②分析学生的学习特征： a) 学生是否已具备相关的其它学科知识和技能； b) 学生是否已 具有学习新知识/ 技能的基础知识/ 技能。 2、学习内容分析——选择合适的教学内容 ①课程标准/ 指导纲要对教学内容的描述 ② 教材的具体学习内容 ③ 内容之间的关系 ④教学重点与难点 3、教学目标的制定——三维目标的确定 ①知识与技能 ②过程与方法 ③情感态度价值观 4、教学策略的选择 教学策略是指在教学过程中为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生 的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总 体考虑。 5、教学媒体的选择 教学媒体的种类：实物、录像、多媒体学习资源、网络学习资源、网络教学平台等。 教学媒体的选择应注意： a.辩证看待现代教学媒体与传统媒体的关系，充分发挥两者的 优势； b.使用媒体与网络教学不能忽略老师的主导作用。 6、教学过程的设计 教学活动通常有以下几个环节：组织教学、导入新课、讲解新内容、提出问题引导思 考与交流、布置学习任务并指导学生实践、课堂评价、课堂小结等。 7、教学评价的设计 评价是为了诊断学生学习成效，促进学生发展，改进教学。评价的类型主要有形成性 评价和总结性评价。评价的形式有学生自评、学生互评和教师点评 。 美术课堂教学的五个重要环节 王场初中：唐元兵 一、导入环节： （1）温故揭新式：前一课内容与本课联系紧密，新课内容紧扣前课基础而进行。 （2）开门见山切入式：新课容量较多，密度较大，重点突出，开门见山 直奔主题。 （3）创设情境引人式： 多用看范画、投影、电视、表演 等、听故事、音乐等激发学生主 观感受，抓住事物本质特点，引起学生感悟、思考及兴趣。 （4）设疑启发导入式：用问题、谜语等形式导入，暗藏玄机，启发学生回忆与想象，激发 兴趣，引入新课。 二、认知环节： 使学生对美术基本知识与理论、 艺术语言的要素和原理有一个基本的认识和掌握。 通过教学 活动，培养学生正确的情感、态度，体验乐趣，产生兴趣。 三、技能环节： 分为教师示范和学生练习二大步： （1） 教师示范：对技能原理要归纳，做到简洁、清楚、条理化，必要时板书；技法示范要 演示清楚，有重、难点，必要时结合范图进行。 （2） 学生练习：形式多样，如分组合作、上台演示、课外练习等；先模仿后创新。 四、评价环节： （1）树立正确的评价观：应考虑每个学生个性、情感、态度、习惯、学习方式等差异性呈 现出多元的评价状态。 应从以往过于重视美术知识和技能的学习或听之任之、 放任自流的评 价状态转到重视对学生情感、态度、价值观的养成以及学习能力的培养等进行多元的评价。 从过分强调专业技能的评价转向评价学生的综合素质。 （2）评价方式：自我评价、相互评价、教师评价等。 五、总结环节： （1）回顾、归纳、总结； （2）延伸、拓展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/270158fe9cc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d66c.html
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2022-06-06
