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教学随笔 在没有走上工作岗位之前，我以为当音乐教师是件比较轻松的事，让学生在课堂上快快乐乐的唱歌，就可以了，结果，才发现理想是丰满的，现实却很骨感，压力也随之而来。当然，有压力就更有动力，也就是这压力让我有了发奋前进的动力，并让我从中体验到了成果的快乐。 首先，由于工作的时间不是很长，对于老教师而言，经验相对不足。回想当初刚走上讲台时，我仅仅局限于课本的教参，没有充分运用好40分钟，望着台下一双双乌黑发亮的眼睛，我对自己说：不能辜负了学生的期待……这才发现备课是多么的重要，它不仅仅是备一堂课，还要综合其他的因素。现在的我不再局限于教参，而懂得了，抓住单元中心，要备歌曲的创作的背景，解决重难点，搜集更多相应的材料，进一步烘托主题，使学生们有更加丰富的体验、感受、发挥，让学生充分感受音乐的魅力。 其次，我发现很多高年级的学生喜欢唱流行歌曲，对于课内的歌曲的兴趣并不是很高。是书中的音乐不好听吗？我想，也许是课内歌曲的曲调较难，地方音乐较多，而且只在课堂上出现短短的几十分钟，此后就抛之脑后，给学生的映像不是很深刻，再加上有一些歌曲学生并不是很理解它创作的背景、意图，与学生们的认知相差很远，让学生产生抗拒的心理。而流行歌曲就不一样了，它经常出现在学生的生活中，歌词多用生活语言，浅显易懂，朗朗上口，易为听者接受和传唱，学生只要多听几次，大概就可以把流行歌曲唱出来，让学生产生成就感。两者相比较，学生就容易对流行歌曲产生浓厚的兴趣。所以，对学生而言，兴趣就是最大的动力。比如在教唱《同一首歌》时，同学们刚开始不是很感兴趣，于是我就从快乐男生入手，让学生们先看快乐男生武艺演唱《同一首歌》的视频，学生们的兴致马上就高昂起来，并很认真的学习歌曲，而且在课后也能听到学生在唱课内歌曲。因此，我觉得，要先激发学生学习的兴趣，再进一步提高学生对课内歌曲产生学习兴趣。 在教学中，我需要学习的地方还非常的多，比如低年级音乐教学，要多使用儿童语言，而高年级要了解学生的心理，多进行换位思考；上课时的有效提问；怎样设计让课堂变得更加幽默有趣……每每思及至此，总会警戒自己要更加的努力。 最后，我觉得在教学上，要上好一堂音乐课是容易的，想上好音乐课却是不容易的，只有坚持不懈的学习，实践与探索，才能够让音乐课堂变得更加生动，更加精彩。让音乐课给学生带来无限的快乐，这也是我作为一名音乐教师最大的心愿。 南田镇小 张丽 本文来源：https://www.dywdw.cn/27c2e04f3b68011ca300a6c30c2259010302f320.html
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2022-04-08
