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《位置》教学设计(1)

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【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《位置》教学设计(1)》，欢迎阅读！
教学设计,位置

位置

教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 一、 导入

要请你们当中 的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？

2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 二、 新授 1、教学例 1

（1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的 方法来表示其他同学的位置吗？

（2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。 （注意强调先说列后说行）

（3） 教学写法： ××同学的位置在第二列第三行， 我们可以这样表示： （2， 3） 。 按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在 练习本上，指名回答）

2、小结例 1： （1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2 个） （2） 我们习惯先说列， 后说行， 所以第一个数据表示列， 第二个数据表示行。 如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。




本文来源：https://www.dywdw.cn/28688f32dbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e6c.html

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