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浅谈幼儿动手能力的培养 摘要：著名教育家苏·霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”这句话揭示了培养幼儿动手能力和动手习惯的重要意义。而现在的孩子大部分都是独生子女，在家里，他们的地位至高无上，大人们如众星拱月，长辈们对他们百依百顺，过着饭来张口，衣来伸手的生活，幼儿不用动手，大人包揽一切。导致现在的小朋友娇生惯养，依赖性强，动手能力很差，缺少勇敢精神。著名的学前教育家张家麟先生也曾说过：“要教养一个孩子会动手做事，就是要从小培养幼儿动手做事的能力”。 关键词：幼儿教育；动手能力；培养策略 一、激发幼儿对操作的兴趣 环境会对人类的行为产生强烈的寓意或者暗示作用,能够充分启迪人的思维想象与创造,从而培养幼儿自主动手的能力。区角的选择直接决定了幼儿的学习活动成绩和效果,因此在设置适当的区角时,我园应该根据每个幼儿的具体情况和发展水平,尽可能多投入一些少量的能够培养幼儿自己动手操作能力的游戏和素材,给每个幼儿营造一个少量的能够使得小手动起来的环境。例如在美工区中,我们可以在区域里面提供一些如各种鞋带、毛线、布条、褶皱的卡纸、树叶、花生壳、各种花生种子等各类物品的制作材料,供给幼儿进行操作。随着我们的幼儿活动和动手技巧的培养,编织、刺绣、纺纱毛衣等多种小型制作工艺自然而生就会激起幼儿的动手兴趣。在进行美术课堂教学中,利用纸质包装箱、彩带,双面橡胶、裁剪刀等,鼓励引导幼儿亲自设计和制作完整的活动玩具。通过这一系列活动,幼儿在人际交往、合作、自信心、想像力、动手技巧等方面都有了极大的进步。 二、提供多层次的材料 在长期开展幼儿教育实践活动中,我们应该善于改变传统的幼儿教育教学理念,善于积极调动和充分启发幼儿的自主学习以及动手能力的培养。例如,教师进行图形组合的教学时，首先向全体幼儿详细出示各种彩色图形组合起来的外形图案:比如小鸟、金鱼、老虎等,向幼儿详细出示美丽的图形图画,以此形式激发幼儿的学习兴趣,然后向他们耐心发问:这幅漂亮的彩色图形到底是怎么用手拼成的?引导幼儿自己亲自动手去拼一拼,自己动手动脑去进行思考,用各种科学图形直接拼成各种优雅美丽的科学图案;另外还有一些方法，比如在各种探究有趣的小动物实验中,可以通过引导幼儿自己去观察一些有趣的科学小实验,并且让幼儿亲身体验动手去进行实验操作,这样,幼儿不但初步地可以体会和看到一些简易的科学自然事物和物理现象,而且也充分发展了他们的亲自动手操作的能力,实现了自己的科学愿望,也希望从他们的愿意创造和成功中能够获得愉快的科学体验。 在"梅花开"的教学上我分别提供了两种不同知识层次的素材,第一个知识层次主要是为幼儿提供了一张教师提前吹好树木和枝干的梅花画纸,幼儿需要用棉签点上梅花,这样更加适合于能力相对薄弱的幼儿;第二个层次的难度则比较高,需要小朋友先在绘制的画纸上把梅花和树木枝干吹出来形成一个新的格局后再重新点上梅花。在这里我有意识地尽量减少操作能力薄弱的幼儿操作的数量,让他们具备了达成各项操作活动的自信和勇气,激发了他们在完成各项操作活动后的成就感。由此实现了不同的幼儿自己动手操作的能力。 三、家校配合，培养幼儿的动手能力 在我们很多家庭中,爸爸妈妈大部分是花钱给幼儿买的各种各类玩具,外表虽然很美观,但大多数都用的是手动机器或者电动,不能自己进行任何拼拼装拆,幼儿就这样缺少了自己动手的操作能力。为幼儿设计选择一些自己可以动手操作性较强的小型儿童玩具,比如彩色橡皮泥、拼图、积木等,让他们亲子动手动脑进行玩具拼装。不但培养了幼儿通过熟练使用各种手工工具来充分地主动表现自己对周围社会生活的正确认知和复杂情绪的表达能力,而且发展了幼儿利用手部各种关节肌肉进行运动的生理调节性、灵活度,这对于培养小班幼儿的动手操作技巧水平有着不可忽视的积极影响。幼儿可以利用绘画、泥塑、剪纸、折纸以及生活废弃物的收集整理与综合利用等来丰富幼儿的教育实践活动。 四、从小开始在幼儿教学的各个阶段中培养和提高孩子们的动手技巧 1.渗入到操作活动中。操作性活动既是培养孩子们动手技巧的重要渠道之一,又是引导小朋友们主动地学习和获取认知的一种重要途径。教师尽量充分地利用积木、拼图、插塑等各种玩具,给孩子们提供了丰富的操作素材。使他们能够在反复地触摸、摆弄的过程中有所感悟、有所思考、有所收获。 2.渗透于游戏活动中。新《纲要》明确提出,幼儿园的教育要"以游戏为基本活动"。游戏本身就具有一定的促进幼儿发展的作用,喜欢游戏也是幼儿的一种天性,幼儿类型的游戏也蕴含了他们成长的需求与教育的契机。其发展的多元化、差别化、自然性这些特征在游戏中表达得最淋漓尽致。 3.实践者在活动中也要进行教育渗透。在这样的幼儿教育科学实践体验活动中,我们要以幼儿为活动参与者和活动主体,让幼儿主动地投入去做。比如在美术教育活动中,几乎所有的幼儿都很开心并且喜欢做美术绘画、泥塑、剪贴、编织、手工、折纸等各种各类艺术教育活动。在幼儿的作品中看似简单的绘画、捏泥、剪贴、撕扯中,它们往往可以使每个幼儿深深陶醉其中,不仅直接激发和培养了他们对于幼儿美术的浓厚兴趣,也同时激发和培养了幼儿在实际操作中的能力。 授人以鱼,不如授人以渔。对于知识的认识和记忆都是短期的,而对于方法的把握却往往是长期的,所以说培养一个幼儿拥有自主学习的意志和欲望也是十分重要的。在幼儿园教育中最值得注意的一点就是,教会幼儿做力所能及的事。想要充分锻炼幼儿，可以从幼儿日常生活中的小事开始做起,比如自己穿脱衣物,自己整理玩具等。我深深地感受到只要持之以恒,注重在我们的日常生活中激起和调动幼儿对于操作的积极性和兴趣，并为他们提供丰富的素材,让幼儿更加愿意积极地去进行动手和操作,我相信幼儿在动手和操作上的能力必然会大大提高,在将来的成长中会创造和开拓出新的思路和方法，提高幼儿的创新精神。 本文来源：https://www.dywdw.cn/28e88c0fbfd126fff705cc1755270722192e59c5.html
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2023-04-10
