【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《TPR教学法》，欢迎阅读！
TPR教学法——让英语课堂动起来 在一次课堂教学视频观摩活动中，我第一次接触到了TPR英语教学，立刻被它活力四射的教学形式和快乐的氛围所打动。我想这样的教学法一定要被运用到小学英语的课堂中去。小学英语新课程标准提倡“采用活动途径，倡导体验参与”的教学模式，并在语言技能一级目标中提出在“听、做”方面，学生能听懂课堂简短指令并做出相应反应。而TPR英语教学正是实现这一目标的最佳途径。TPR教学法即全身反应法，通过学生的肢体动作来学习英语，它的可操作性强，生动直观，是学生喜欢并乐于接受的教学方法。并且TPR教学寓教于乐，能唤起学生学习的兴趣和动机，能培养学生学习英语的欲望。由于TPR教学法特别符合儿童的年龄和心理特征，在我国多用于中小学和学龄前儿童。 TPR英语教学法作为课堂的活力剂，目前已经广泛的运用在各个学校的英语课堂中。怎样有效地运用才能让能让我们的课堂更精彩呢？下面提出的及中方法便是我的点滴之见。 一 采用游戏形式操作TPR。 小学生的特点之一就是喜欢游戏，在游戏中学习，小学生会倍感兴趣，比如操练句型“What’s this?”时，可以做猜东西的游戏，就是把图画制成的卡片盖起来，或露出图画的一角。然后问“What’s this?”让学生猜，直到猜对为止。这样做会让学生尽情尽量的说学过的英语，猜错了也没有关系，因为我们的目的就是为了让学生开口说英语。再如教动物名称时教师可模仿其形态或叫声，或者让学生自己模仿，通过模仿其滑稽的样子，发出惟妙惟肖的叫声，学生自然就联想到该动物，英语名称自然就记住了。但是使用游戏教学法最大的问题就是纪律问题了。因此教师在学生做游戏前要将组织游戏的步骤计划好，而且要将如何做游戏示范给学生看，这样学生明确他们要干的事情，就不会混乱了，另外要选择一些简单易操作的游戏。游戏虽然有趣，但一节课不可过多使用，要注意在课堂上使用游戏的理由只有一个——帮助学生学习英语。 二 采用竞赛形式操作TPR 教师设计与内容相关的比赛，在学习比赛活动过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率一般都有很大的提高。因此，适当的比赛竞争可以激励学生学习，在教授新知时，我就采用了男女比赛的方法。在比赛之前，我先在黑板的一边画上两个简单的代表男孩和女孩的图像，然后说出比赛规则：问题回答正确加一分；回答错了不加分也不扣分；乱说话或做小动作扣一分，一节课结束后，评出胜利者，然后在胜利者的图像上画上笑脸，输了的则画上哭脸。结果表明这节课上的非常成功，不但提高了学生学习的积极性，而且他们都自觉的维护纪律，达到了很好的学习效果。 三 采用绘画形式操作TPR 小学生对直观的图画很感兴趣，因此教师要充分利用图画来讲授内容。出示图画，让学生说出单词，或让学生说出单词，并出示相应的图画。最好是把图画制成卡片的形式，这样可以结合很多游戏来进行教学活动。 四 课间活动与TPR形式相结合 在短暂的课堂几十分钟，孩子们巩固与掌握的英语知识总是有限的，要为学生创设良好的语言学习环境，除在课堂中应积极利用音像媒体、各种活动，教师也可根据学生所学编写相关的TPR活动，供给学生课外使用。如在学数字时，我编写了一则chant配合学生在玩的“你拍一 我拍一”活动。 one apple，two apples，three apples，four five apples， six apples， seven apples， more eight apples， nine apples， ten apples， yeah！ 这成了课间时孩子们乐此不疲的游戏。这样的tpr也可结合跳绳、石头·剪子·布的活动，这样玩学结合，收效甚佳。 本文来源：https://www.dywdw.cn/293705c0492fb4daa58da0116c175f0e7dd11900.html
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2022-04-21
