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体育强国战略背景下高校体育教学现状及发展策略研究 摘要：体育教学一直都是高校教育教学工作中不可或缺的重要组成。体育锻炼属于肢体活动，能够带给学生在文化课上完全不同的体验。很显然，由于互联网的参与，以及整体社会环境的变化，现阶段学生的思维以及习惯模式的改变，对于体育教学的有效性提出了更高标准的要求。但是，一直以来，由于受多方面因素的影响，高校体育教学的质量都不够理想，因此，加快对高校体育教学模式的的研究与重构对于提升学生学习热情，提高教学质量至关重要。 关键词：体育强国战略背景；高校；体育教学；现状及发展策略 引言 加快构建综合协同、多元开放的新时代高校体育教育体系，发展理念是“行动先导”，评价体系是“指挥棒”，课程体系是“目标载体”，教学体系是“实现过程”，学科体系是“服务器”，它们之间构成一个内在联系、系统协调的有机整体，发挥以体育智、以体育心的独特功能，从而成为加快教育现代化、建设体育强国的重要保证。 一、高校体育教学存在问题的核心影响因素 高校体育教学连锁式结构特征下，调查诸多教学环节存在的问题均反映出教学设计及其实施存在系统性不足。当前高等教育体育课程因其社会性特征，教学设计的原理转化与材料选择、活动计划之间存在关键的媒介要素，即高等教育对社会发展的推动价值。调查中发现，受访高校教育者目标理解、课程设计、课堂教学等方面的能力无明显劣势。现行的基础课、主干课均在基于教育规律所形成的逻辑下运行。但是，诸如学生身体素质与专项技术教学平衡等问题仍然广泛存在。由于缺乏对顶层逻辑的系统性思考，无法利用实践活动形成自洽，导致诸如《大纲》中的目标难以实际达成。例如，某校设计的“一体两翼”工作方针，试图利用单一化的制度约束手段建立课堂内外衔接。其表层消极反映体现在课程趣味性，难以形成终身锻炼意识的引导式环境。深层次成为体育锻炼认识的潜在阻滞因素。最终导致教学计划与实施效果脱节、宏观战略与微观指标脱节。体育强国战略背景下，体育教学体系及其价值呈现的长链条传导与多因影响等特征，将使该问题的消极影响进一步放大。 二、体育强国战略背景下高校体育教学发展策略 （一）构建综合一体的课程体系。 课程体系不仅需要关注学科知识体系，更需要更好地体现时代精神和文化内涵。新时代体育教育教学改革要充分利用多媒体和网络技术，及时关注当代学生群体的新变化、新特点，构建特色鲜明、充满活力、富有时代特征、促进学生个性全面健康发展的综合一体的课程体系，为学生提供多元的课程资源。在课程目标上，要凸显以学生为中心、健康第一的发展理念和增强体质的总体要求，着力培养学生的体育健康意识、体育运动能力、体育审美情趣和体育合作精神。在课程设计上，要遵循学生认识规律和教育教学规律，注重体育与德智美劳四育”的相互融通、相互促进，按照一体化、分学段、有序推进的原则，构建综合一体的体育课程体系。在课程内容上，要严格落实学校体育课程开设刚性要求，并根据当代学生群体的新特点以及地域、气候、场馆设施等不同情况，拓宽课程领域、丰富课程内容，为学生提供选择空间。特别是要引导学生充分利用课外时间和节假日，开展体育活动，建立完善学校与校外体育资源的开放互促共享机制。 （二）增加实践机会，丰富学生体育经验 检验真理的唯一标准是实践，不管教师在高校体育教学中的理论知识讲解多么完美，都必须在实践中运用才能产生具体的作用，才能引导学生调整运用理论知识的方法和手段，使其充分联系理论和实践，达到最佳的体育学习效果。这就要求教师为大学生提供更多参与体育实践的机会，让学生通过实践锻炼提高实践能力，同时在实践中及时发现自身的不足，获取更多经验，为今后的工作和生活做好铺垫。 （三）利用信息技术，提高体育教学的时效性 利用信息技术来重构高校体育教学模式，比如，一些智能穿戴设备或是APP的应用，有利于老师掌握学生的运动情况，对教学的时效性进行准确的判断、分析，同时还能够帮助学生更清晰的认识到自己的不足，了解自己的提升空间，从而让学生更有方向感、目标感。除此之外，通过信息技术的大数据分析功能还可以提前预测出学生的偏好，然后围绕学生的特长让其将运动潜能最大化的发挥出来。比如，在足球训练上、在跑步训练上，都可以应用相应的APP软件，随时随地对学生进行指导；除此之外，利用大数据的分析预测技术，让每一个学生都找到适合自己的体育运动项目，老师可以根据数据来开展分层教学，这样不仅能使教学过程更具针对性，同时也能更好的激发学生的兴趣与信心。 结束语 综上所述，体育强国战略背景下高校体育教学承载着多样化的使命与目标。当前教学现状所反映出的新问题具有明显的时代特征，对高校体育教学的价值实现产生显著阻碍。为此，高校体育教育参与者应当从自身历史使命出发，深入剖析问题本质。以动态发展的时代视角开展教学创新，满足国家建设与人民幸福对体育教育事业的新要求。 参考文献 [1]林树华,黎霞,张晓宇.高校体育教学的现状及发展策略[J].农家参谋,2017(24):156. [2]周苏源.现代化高校体育教学改革现状及发展策略研究[J].现代职业教育,2017(19):77. [3]薛兴华.高校体育教学评价的发展现状及改进策略[J].体育世界(学术版),2017(06):128-129.DOI:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2017.06.067. 本文来源：https://www.dywdw.cn/2961dbb472fe910ef12d2af90242a8956becaa11.html
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2023-04-26
