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.. 《6的乘法口诀》说课稿 《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法》的第十课时的内容，是在学生已经学习乘法的意义和2～5的乘法口诀的基础上进行教学的，学习《6的乘法口诀》又是为今后学习用6的乘法口诀求商和多位数的乘、除法服务的。 一、说教材 1、教学内容： 《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十课时的内容。教材首先呈现一幅由6条鱼组成的主题图，图中的每一条鱼都是由6个三角形组成的，再通过列表，让学生在探索鱼的条数和三角形的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。 3、说教学目标及重难点： 根据以上分析，我确定以下教学目标： ①、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。 ②、学生经历编6的乘法口诀的过程，感受探索成功的喜悦，激发学生学习兴趣。 本课的重点应该是亲历6的乘法口诀的形成过程，熟记6的乘法口诀。难点是找出6的乘法口诀的特点，会用6的乘法口诀进行计算。 二、说教法： 英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。结合本课内容和学生实际，本课主要采用情境教学法与启发式相结合的教学方法进行教学。通过创设情境，启发引导，让学生编写出6的乘法口诀，从而感受知识的形成过程，培养学生独立思考的能力。 三、说学法： 新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注以自主探究的学习方法为主，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。 四、说教学流程 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我设计了：以下教学环节： （一）复习准备，引入新课 复习1～5的乘法口诀。（课件出示1~5的乘法口诀表， 全体同学齐读）． 2、谈话引入新课，板书 (二）、联系生活，学习新知 创设情境，编写口诀 教材首先呈现一幅由6条鱼组成的海洋主题图，图中的每一条鱼都是由6个三;.. .. 角形组成的，再通过列表，让学生在探索鱼的条数和三角形的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。我考虑到对海洋这一主题虽然学生在电视上能经常看到，但是离学生的实际生活还是比较遥远的，所以我创设了老师为同学们准备演出服装这一情境，把数学知识引到学生每天都离不开的衣服上来，这样学生更能体会到数学与生活的紧密联系，生活中处处存在数学。 2、自由朗读，熟记口诀 3、引导观察，发现规律 （三）巩固练习，应用口诀 四、全课小结，完善口诀表 五、说板书设计 板书要一目了然，能反映本节课的教学重点，有有利于学生记忆口诀。本课的板书设计是：先只板书6的乘法口诀，等学生熟记口诀之后，再板书乘法算式。设计如下： 6的乘法口诀 １×６＝６ 一六得六 ６×１＝６ ２×６＝１２ 二六十二 ６×２＝１２ ３×６＝１８ 三六十八 ６×３＝１８ ４×６＝２４ 四六二十四 ６×４＝２４ ５×６＝３０ 五六三十 ６×５＝３０ ６×６＝３６ 六六三十六 ;.. 本文来源：https://www.dywdw.cn/29db60aee97101f69e3143323968011ca200f719.html
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2022-08-29
