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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高《电工学》教学效果 作者：李耀林 来源：《职业·中旬》2010年第02期 《电工学》是技工学校钳工专业的技术基础课,内容涉及《物理》《电力拖动自动控制》 《电子技术基础》等多门课程的相关内容。而技工学校的学生文化知识水平普遍较低,如果采用传统“填鸭式”的教学方法,不但不能调动学生的积极性和主动性,而且会使学生产生厌学心理。因此,在教学中,应根据教学内容的特点,在分析学生实际情况的基础上,改革教学方法,主动适应教学对象,才能取得较好的教学效果。 一、设置导语,激发学生的学习兴趣 兴趣是人们对客观事物特别爱好的情感状态,是探究某种事物或进行某种活动的积极倾向。著名教育家陶行知先生认为:“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。”有了学习兴趣,就会使学习变得主动、积极,从而树立信心,克服学习中出现的许多困难。技校学生对自己将要学习的课程都会有很强的好奇心,迫切想了解课程的内容和实用性,这就是一种潜在的学习兴趣。教师应抓住这一点,精心设计导语,激发学生的学习兴趣。 例如在本课程的第一节课时,先向学生介绍电能在日常生活中的应用:电风扇、洗衣机、日光灯、电冰箱、农村磨面用的磨面机、浇地用的水泵等都是利用电能来工作的,人们的生活离不开电能。让学生感觉将要学习的内容离他们的生活很近,非常有用,从而产生兴趣。又如在讲三相负载的连接这一节时,先在黑板上画出四根平行线来代表三相四线制的四根导线,然后问三相四线制输出了几种电压,各种电压的关系是怎样的。待学生回答正确后,再启发性追问:我们生活中使用的是哪种电压,照明电路中的三相负载是怎样连接的?这样联系实际步步深入过渡的导语,不仅使学生产生了急切的期待心理和极大的吸引作用,而且使学生体会到《电工学》知识在日常生活中的重要意义,从而更能使学生产生探究意识,把思维引入本节内容中,达到较好的教学效果。 二、利用实物现场直观教学,提高学生的学习主动性 《电工学》中会讲到许多电气元件和实际电路,要使学生能较好地掌握这部分内容,教师应准备好本节要讲到的电气元件实物、模型、电路板等。教师可以先介绍这些元器件或电路板的龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 用途,然后对着实物讲解结构和工作原理,学生会感到易于理解,而且记忆深刻。有条件的情况下,先带学生到工厂去参观,建立感性认识,然后回到课堂上进行教学,因学生对这部分内容已有一定的感性认识,就会很容易地理解和接受。如讲三相异步电动结构和工作原理时,为了提高学生的积极性,笔者先带学生去电机厂进行参观,让工厂的师傅生产全过程,学生们积极性非常高。参观以后,回到课堂上,拿来事先准备好的电动机实物和电机试验板,讲解电机结构及转动原理。通电演示电机的正转和反转情况,使学生一直处于积极主动的状态,取得了良好的教学效果。 三、重视实验教学,提高学习效果 《电工学》是一门实践性很强的课程,其中许多内容都可以通过实验加以验证、总结。利用实验研究问题是最具体、最理想的方法,是帮助学生理解并掌握电工知识的有效手段。如在学习单相交流电路时,同学们总是忽视交流电的相位问题。在计算电阻与电感串联电路的总电压时,认为U总=UR+UL,实际上在电阻与电感串联电路中,电路的总电压U总=。根据这一情况,我们可以在课后安排学生分组到实验室做实验,让学生亲自动手测量电阻两端的电压UR,电感线圈两端的电压UL,电路的总电压U总, 用试验数据来验证公式U总=的正确性。由此可见,学生通过自己动手、动脑、分析、总结,不仅可以使抽象理论知识变得直观、具体,而且有利于深刻而牢固地掌握理论知识,提高学习效率。 四、利用多媒体教学,提高学习效率 多媒体教学是一种现代化的教学手段,它可以演示较抽象的,无法用实物演示的复杂教学内容。我们可以制作一些多媒体课件,利用动态图形的变化形象地展示看不见的现象,帮助学生理解所学知识,加深对事物客观规律的理解和认识, 提高学习效率。如在讲三相笼形异步电动机工作原理时,由于定子绕组产生的旋转磁场是看不见、摸不着的,再加上技工学校学生的抽象思维能力和理解能力不强,学生对旋转磁场的产生过程不易理解,无法达到理想的教学效果。我们可以在课前制作一个“旋转磁场的产生”的多媒体课件,上课时分步骤演示讲解,学生的学习热情会一下子被激发出来。不仅较好地理解了本节内容,而且记忆非常深刻,提高了学习效率,取得了很好的教学效果。 (作者单位: 陕西省铜川市技工学校) 本文来源：https://www.dywdw.cn/29dd4633f605cc1755270722192e453610665b89.html
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2023-04-10
