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利用微信公众平台的英语情境会话的教学 作者：卜志静 来源：《中国新通信》 2018年第23期 在我国的高校教育中，要重点加强对学生的专业知识教学，其中英语课程的教学对于提升学生的综合素质具有重要作用[1]。英语是国际上使用较为广泛的语言种类，大学生除了课堂学习，还可以利用移动网络在线学习，其中微信公众平台作为移动公共交流平台，使人与人之间的交流更加频繁和便利，利用微信公众平台实行英语情境会话教学，能够形成一种更加自主的学习模式，可以在老师的引导下，搭建学生群体之间沟通的桥梁，以移动教学的形式开拓英语语言练习的渠道，全面提高大学英语教学的实效性。关于利用微信公众平台的英语情境会话教学的相关内容需要结合实际情况展开综合性的研究与探讨。 一、利用微信公众平台的英语情境会话教学的原因 英语课程的教学对于锻炼和提升学生的语言功能具有重要作用，尤其是大学生群体，在毕业后进入工作岗位，学生掌握一门外语，能够为其增加就业的砝码[2]。英语教学更加注重的是口语练习，但是在课堂教学中，主要是以书本理论和英语语法讲解为主，学生真正练习口语的时间有限。但是利用微信公众平台，由学生课下自己搜索英语对话情境，可以使学生自己完成英语口语的练习，而老师在微信公众平台上发布相关的内容，可以使学生在公共群中，根据对话情境，完成自主性的练习。微信是一种新型且使用广泛的网络社交平台，依靠互联网技术和微信运营操作，搜集并整合英语素材，包括视频、语音和文字等，在此基础上创建情境会话，提升教学效果。 二、微信公众平台促进英语情境会话教学的有效途径 2.1 融合多种教学资源 利用微信公众平台可以整合多种教学资源，这是因为微信作为教学工具使用，可以对群聊、声音和图片等资源进行集中整理，以多元化的教学手段转变传统单一的教学模式。微信公众平台根据搜集到的材料，创建情境对话，可以丰富教学内容，激发学生的英语兴趣，在微信群中，学生根据提供的情境会话图片，分析背景资料、人物角色和对话内容等，利用微信的语音聊天功能，进行对话练习。这种情境会话的教学模式，学生不需要面对面交流，因而敢于大胆发言，不会因为发音、语法不自信等问题影响学生的英语口语发挥。利用微信公众平台实施情境会话教学符合新课标要求。 2.2 扩展教学内容 大学阶段的英语课程教学，更加重视对学生的英语能力和综合素质培养，学生不需要进行基础知识的死记硬背，但是要在综合性的英语练习中提升自己的语用能力，课堂教学是围绕课本展开的，因而学生接受的教育范围有限。但是利用微信公众平台进行情境创造和会话模拟，则学生使用手机终端就可以获取更加便捷的英语学习途径[3]。在微信公众平台中，学生自己能够关注相关的公众号，获取更多的学习资料，根据学习主题，学生自己构建购物情境、商务情境、日常对话以及情感交流等情境模式，在不同的情境模式中，学生自主发挥，尽情的完成对话交流和学习交流。 2.3 以活跃思维为主 微信公众平台的聊天功能设计合理，人性化特点突出，能够支持图片、文字、视频和语音短信的发送，可双人对话，也可以多人群聊，为大学生的英语会话练习提供便利。但是在利用微信公众平台进行英语情境会话教学的过程中，需要大学英语老师做好教学引导工作，在选定某个情境会话主题后，不能限制学生的对话内容和对话范围，而是应该鼓励学生发散思维，从创新角度，对会话内容不断进行扩展和外延。例如创设英语美食情境会话后，会话内容不能仅限于美食，而是应该结合日常生活、地方风俗、人际交往等话题逐步展开，会话内容扩展后，学生的英语思维也会更加开阔。 三、结语 21 世纪是信息化的社会，移动通讯网络的发展给人们的信息传递和交流学习带来巨大便利，在大学课程教育中，应用微信公众平台进行英语课程的教学，能够整合学生的课余时间，促进学生的自主性学习。大学英语教学中，根据课程内容，利用微信公众平台为学生创造情境会话，可以使学生融入情境，进行角色扮演，继而鼓励学生在对话情境中练习英语口语。这种教学模式打破时间、空间的限制，使学生的英语练习更加自由，锻炼学生的英语语言功能，且微信公众平台上的对话情境具有趣味、生动的特点，大大提升学生的课程兴趣，对于培养学生的长效性学习习惯也具有重要影响。 本文来源：https://www.dywdw.cn/29f989c80ba1284ac850ad02de80d4d8d15a016c.html
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2023-03-15
