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2021学年上城区一等奖德育论文 德国著名学者海因·曼麦说：“用幽默的方式说出严厉的真理，比直截了当地提出来更能为之接受。”那么，什么是“幽默”？《现代汉语词典》对“幽默”一词的定义是这样的：有趣或可笑而意味深长。我认为，幽默是一种智慧，是一种宽容，它通过“语言、表情、动作、形式表现出来，能达到愉悦身心、启迪心智的效果”。而幽默在班级管理中的地位就如同在面包上涂的果酱，不仅不会覆盖面包的香酥，而且还增添了面包的美味，让人回味无穷。将幽默引进班级管理并巧妙、适时的运用，能让学生在宽松、愉悦的环境中接受深刻的教育，在笑声中提高教育管理效果，让班级建设的过程中充满欢声笑语。 班级中的弱势群体应该是教师的重点关注对象。他们学习负担重，学习压力大，长期精神紧张，久而久之对学习产生冷漠、恐惧心情，严重者导致厌学。我们绝不应该挖苦其至放弃他，否则学生会因此失去学习的动力，“破罐子破摔”。班主任给以这些学生足够的鼓励，要善于用幽默的语言去激励他们，拉他们一把，帮他们一把，让他们重新树立信心、重新振作起来，同时还能培养学生积极乐观的生活态度。 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”对于刚刚进入小学阶段的孩子来说，一年级首先要学会的是一些基本的规矩，养成一些良好的习惯，其中包括学习方面，生活方面，活动方面等。但是学生在养成好习惯的过程中总是会重复一些错误的行为，这时，教师幽默地提醒能让学生增强记忆。 千篇一律的表扬听多了会让学生变得麻木、没有动力。教师引用学生熟悉并崇拜的动画人物进行嫁接，先抑后扬的幽默表扬，笑声遍地，被表扬的学生浑身充满前进的动力，其他学生也能以此为榜样，不停地学习，努力地超越。由此班级内还成形成一股积极、向上的班风。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2a64102817791711cc7931b765ce0508763275e5.html
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2022-10-07
