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茅屋为秋风所破歌教学设计课件 走进草堂，聆听动人的“歌” ――《草屋为秋风所破歌》授课方案 授课目的： 1.重点词明内容，经典美文熟读成诵。 2.标点号悟感情，诗中圣哲大爱情怀。 授课重点： 依照重点词解析内容，并能熟读成诵。 授课难点： 学习经过标点符号领悟感情的方法。 授课方法 ：朗诵法 重点词、标点符号圈点法。 授课过程： 一、走近草堂，再遇杜甫 师：同学们，当我们随着尚且年轻的唐代闻名现实主义诗人杜甫 一起抵达泰山脚下时，可以读出《望岳》中诗人“会当凌绝 顶， ”的豪迈魄力；安史之乱爆发后，中年杜甫面对国破 ” ” 河山时，我们又可以读出《春望》中诗人 “感时花濺泪， 的沉痛心境；读《石壕吏》，我们更可以从“吏呼一何怒， 读出杜甫对人民的悲悯情怀。 公元 759 年，饱经战乱之苦的杜甫带着 家人辗转流浪到了成都， 在亲友的帮助下盖了一座草屋 （显现草庐图 片），好不简单有了一个安家之所，但深秋的一场暴风雨，茅飞屋漏， 又使他坠入对社会现实的悲伤考虑中， 从而有了这首《草屋为秋风所 破歌》。今天，让我们带着一颗忠诚的心，走进草堂，去聆听那首打 动人心的“歌”（显现课题）。 二、 徜徉草堂，聆听杜甫 （一）听读，辨诗句之韵律 1 / 3 茅屋为秋风所破歌教学设计课件 听课文录音，辨析诗句节奏，引导学生从押韵、长短句等方面谈句式特点。屏显：“歌行体”，学生朗诵。（以七言为主，辅以其他长短句，不但押韵，更显句式灵便。 ） （二）畅读，明诗句之内容。 问题：你能从文中找出最能表现当秋风破茅，顽童抱茅后，杜甫无奈之举的重点词吗？ 引导学生抓重点词 “痛惜”，理解“痛惜” 内容： 一叹秋风破茅；二叹群童抱茅；三叹战乱不仅，四叹天下寒士。 （三）品读，悟诗人之情怀。 找出最能表现诗人思想感情的标点符号 （文章最后 4 个痛惜号）及相关句子，屡次朗诵。思虑：连续几个痛惜号的作用？ 1、“何由彻”！诗人面对自己的惨境，没有怨天由人，没有沉浸 悲伤，而是坠入了深深的考虑！ 2、诗人由个人遭到在考虑什么？文中推己及人的诗句： “安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ”这是何等广博的“忧国忧民”情 怀！ 3、“呜呼”！诗人发出的哀叹，为什么哀叹？（这样的理想在战 乱未止的当时不简单实现） 4、最能表现诗人无私奉献，舍己为人的诗句： “吾庐独破受冻死 亦足！”（解析）感情后引导学生把感情放进句子里再屡次朗诵。 师小结：诗人的大声疾呼，正是他火热的忧国忧民的感情显露 和克己为人的人道主义宽广胸怀的显现。 这是何等恢弘的气度， 何等 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/2b4f9679d2d233d4b14e852458fb770bf68a3b9d.html
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2022-12-29
