【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《海底世界教案》，欢迎阅读！
学习好资料 欢迎下载 海底世界 （第二课时） 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。 3、能了解并学习作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 【教学过程】 一、复习导入 1、（课件播放音乐：大海啊，故乡）同学们，我们刚刚听到的这首歌就是在赶海那篇课文中提到的“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”小作者跟着舅舅去赶海，她追赶远去的浪花，摸住了一只小海星，还――然而，你可知道，大海深处是怎样的吗？ 2、板书课题。 3、学生根据上节课的知识来谈谈他所了解的海底世界。（板书“景色奇异、物产丰富） 二、体会宁静之中的“窃窃私语” 1、大家出口成章，真行！但是，海底是怎样的呢？你们想去看一看吗？ （带学生表演）那让我们穿上潜水衣，背上氧气瓶，跳下海去吧! 2、师述：我们往下游啊，游啊，500米，1000米，2000米，……咦？刚刚海面上还是波涛汹涌呢，现在怎么这么宁静呀？怎么回事？同学们赶快读读课文的第二自然段，看看海底到底有没有声音，如果有，都有什么声音，可以边读边圈圈点点。 3、学生自由朗读，思考。（课件出示第2自然段） 4、海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音？（动物发出的“窃窃私语”的声音）既然有声音，文中为什么却说“海底依然是宁静的”？（声音太小了，理解“窃窃私语”——练读这个词） 创设语境，练习用“窃窃私语”造句。 5、怎样才能听到？（模拟戴上“水中听音器”）你听到了什么声音？ ——根据学生的回答，提示文中用了比喻的手法来拟声。 6、感受声音的“各种各样”。 （1）教师引说：我们用心倾听，就能听到，有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——有的像公鸡一样——有的像小羊一样——…… （2）你们怎么知道还有其他的声音的？（省略号）(各种各样) （3）想象一下，还会有哪些声音呢？ （有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像老牛一样哞哞……） 学习好资料 欢迎下载 7、谁能来读读这么多美妙的声音？——指名读。评价。师生对读。 8、其实啊，还远远不止这些呢，就是同一种类的动物，也因为表达的意思不同还会发出不一样的声音呢！——教师引读。 它们玩的时候会发出一种声音，睡觉的时候又会发出另一种声音，多么奇妙啊！ 9、刚刚我们用水中听音器听到海底发出的各种声音，你有什么感受呢？（海底简直在演奏一首奇妙的乐曲。海底实在是太有趣，太神奇了！海底世界的确是一个景色奇异的地方。海底真是个奇妙的世界。……） 10、对照黑板，你能说说对这两个词语的理解吗？ 三、感受动物的各种“活动方式” 1、过渡：同学们，我们听到了动物发出的这么多动听的声音，让我们瞪大眼睛，来看看海底的动物们吧！（课件出示动物图） 2、自由朗读第三自然段，读读想想：你知道了海底有哪些动物，划出它们 的名字。你能模仿着表演一下吗？ 3、交流： （1）你看到了哪些动物？报出名儿来!能在图中分别找出它们来吗？ （2）你最喜欢的一种动物？你可以读也可以来演一演。 1海参。你为什么喜欢它？ ○教师引导体会“慢”：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢? 【讲台是一米，四米的路我们只要几秒就走完了，而它却要爬——（一个小时）】用手表演肌肉伸缩的感觉。 夸张地读出它的慢。（只能） （看图）谁是这个慢吞吞的小家伙？（侧板书：慢） 2梭子鱼。根据朗读：你佩服它吗？——指导朗读。 ○在图中找出梭子鱼。给它起个美称吧！（“游泳健将”）（侧板书：快） 3乌贼和章鱼。你喜欢它们是因为它们活动的方式很怪吧？（侧板书：怪）○ 你能表演一下它们是怎么活动的吗？（根据学生的表演理解“反推力”） ○4贝类。你觉得它的活动方式怪在哪里？ 导游，我想从船底把贝类摘下来一只看看行吗？（根据学生回答表演：哎哟，我怎么摘不动呀？——理解“巴”：粘得很紧，很难拿下来） 你觉得贝类聪明吗？给它起个什么样的美称呢？（“免费旅行家”） 到图中看看，它躲在哪儿呢？ ○5深水鱼。快看，（指着图）这儿就有一群深水鱼，它们身上一闪一闪的，有的像什么，有的像什么，还有的像什么？（像夜航飞机，像夜明珠，有的还好像丝带，像闪烁的灯，像一连串会发光的水晶珠，像闪烁片片银鳞的龙……） 4、同学们都很快了解了各种动物的活动方式，想亲眼看一看它们吗？——看视频。 5、练习自我介绍。 学习好资料 欢迎下载 （1）教师示范“海参”：大家好，我是你们的好朋友——海参，我没有发达的四肢，只能靠肌肉伸缩爬行，我的行进速度可慢了，每小时只能前进四米。这可不是我懒哟，我的祖祖辈辈可都是这样走路的。 （2）你们又分别是谁呢？可以是书上提到的几种动物，也可以是你在课外搜集的自己喜欢的动物，如果有困难可以看看老师发给你们的资料。 学生对照图片练习。 （3）创设情境：和我海参一样生活在海底的朋友可真多呀！嗨，朋友，你是谁呀？（谁来跟我打个招呼呢？） 6、这么多的活动方式，课文用哪一句来总体描述？ 7、教师总结：这段用总分的构段形式向我们介绍了丰富多彩的动物世界。对照黑板，从这一自然段中，你又看出了什么？ 四、了解海底植物的“差异” 1、过渡：深吸一口氧气，我们发现，海底不光是动物很有趣，你还发现了什么？ 2、默读课文，你发现了什么？就植物你发现了什么？（差异：色彩、形态）哪两个四字词突出地表现了“差异也是很大的”？（多种多样、各不相同）——引读课文。 3、你从最长的海藻的这头跑到那头，会—— 让我们跟最小的海藻打个招呼。找得到吗？我们没带——（显微镜） 4、让我们来欣赏一下吧！ 五、了解海底的地形和矿产 1、过渡：海底真是一个景色奇异、物产丰富的地方，这儿——（引读课文） 2、从哪儿看出景色奇异？哪儿看出物产丰富？（富含） 3、教师简介“稀有金属”：地壳中储藏量少，矿体分散的金属，如锂、钛、镓等。 六、总结 1、同学们，你们可知道，大海深处是什么样的吗？用一句话来回答我的问题。 2、由于我们随身携带的氧气不多了，海底之旅即将结束。（看视频）看，这是小作者在海边赶海的情景，这是海底的世界，你此时想对大海说什么？ 3、让我们再次在优美的歌曲声中结束今天的学习。（播放歌曲《大海啊，故乡》 【板书】 景色奇异 海底世界 物产丰富 本文来源：https://www.dywdw.cn/2bdae23b4128915f804d2b160b4e767f5bcf808b.html
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2022-05-23
