【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《微课听课有感》，欢迎阅读！
教学模式真是百花齐放 ——— 4 月 28 日区教委听微课有感 京开路第一小学 赵玉花 4月28 日上午，我有幸去倾听了区教委组织的微课比赛， 听完后，就 有所思，又有所感，打开电脑，写下了这篇教育随笔。 微课是今年来特别新潮的一个教育名词，如果谁能讲一节微课或者做 一节微课，别人看你的目光就带有那么点崇拜的意思。鄙人属于比较孤陋 寡闻的一类人，虽对“微课”这个名词并不陌生，但真正亲临现场听微课 真的还是第一次。因此，前一天的晚上，我从网上恶补了有关微课的一些 常识，终于让我明白了三点： 1. 其实微课是指利用 10 分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识 点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小 精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果 震撼令人难忘。 2、微课虽然只是一个短小的视频或小的微型课，但它也具有环节上 的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言， 它也有 导入、过程和小结 。 3. 其实每个人都可以有自己的微课。如：我们不仅可以利用录屏软件 来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操 作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课 堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱， 没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道 题最多也就用 3、4分钟，既简单又清楚， 孩子可以一遍一遍去看解题步骤 4. 其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内 容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的， 但我感觉针对小学生自学能力差，自制力差的年龄特点和学情特点，我感 觉微课适合参赛或者做课，但并不适应小学生的课堂。 带着我恶补的微课知识， 我进入了参赛的会场——区教委五楼会议室 开始前，我感觉自己就好像刘姥姥进大观园——看哪儿都是新鲜的。比赛 开始了， 20 名参赛选手同课异构，从《将相和》和《女娲补天》两课中任 选一课。选手们的水平参差不齐，但也不乏优秀者存在，如岳村镇瓦岗小 学的王艳利老师的《将相和》，岳村镇寨里小学的邢俊芳老师的《将相和》 还有京开一小的刘景花老师和韩利民老师的《女娲补天》金堤路小学的张 瑞云老师的《将相和》，都赛出了自己的教学思路和教学风格，同时又能 完整的体现教学内容，且能在教学技能的指导上让学生用具体的学习方法 去掌握。像王艳利老师的《将相和》讲课思路清晰，且不同的故事采用不 同的学习方法：完璧归赵用的是小组合作学习，渑池之会用过的是“演一 演”的学习方法，负荆请罪则注重了学生的写话练习。且板书清晰明了，体 现中心；而京开一小的刘景花和韩利民老师则是在体现教学过程的导课、 讲授、小结、拓展的环节中体现了复述课文的方法指导，很是到位。 听完这些老师的微课，我不禁换位思考了一下，如果让我来做《将相 和》这节微课，我会如何设计呢？我想我会采用这样的教学设计：导课之 后，让学生自读课文理清课文思路，明白所讲的三个小故事，也就是初读 课文，理清思路，称之为“自学”；接着小组合作讨论三个故事之间的关 系以及从中体现了廉颇和蔺相如什么样的精神品质，称之为“组学”；最 后学生汇报学习情况是知道学生找出文章表达上 本文来源：https://www.dywdw.cn/2bdf74dadf36a32d7375a417866fb84ae55cc30d.html
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2022-12-23
