心理学在护理工作中的重要性及应用

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理学在护理工作中的重要性及应用

引言

护理心理学(Nursing psychology)是护理学与心理学相结合而形成的一门应用科学, 是当代

世界医学

模式的转变中迅速崛起的一门新兴科学。它是研究在护理领域中人的心理活动规律 的学科,

苴中心理护理是苴研究的重要内容之一。我国自1981年有学者提岀"应当建立和研 究护理心理学";来,在护理人员中逐步开展了护理心理学的学习和研究,其科学性以及在 临床护理工作中的重要性已被人们普遍认识和接受,并引起护理学术界及卫生行政管理部门 的高度重视。

心理护理主要是通过护理人员的语言、表情、态度及行为等来影响和改善患者的情 绪,解除

患者的烦恼和顾虑,增强英战胜疾病的信心和意志力,并且减轻和消除引起患者痛 苦的各种不良情绪和行为,以及因此所产生的各种躯体的症状,使其在最佳的心理状态下接 受相应的治疗和护理,以早期康复。

1理学在护理工作中的重要性 VL提髙护理质量

每个人都有英各自的心理形态,对患者来说,他们的心理形态就更加复杂。一些心 理素质较

差的患者情绪会很低落,往往使病情更加严重;而有些患者则对疾病持积极乐观的态 ,常常会使已无法治疗的顽症出现各种好的转机。假如护士充分应用心理学在治疗、护理 和巡视病房时与患者多多沟通,了解和掌握患者的各种心理的变化,并及时的对患者进行鼓励 和开导,增强其战胜病魔的信心,并积极的配合医生的治疗,可以起到药物所起不到的作用。

1.2提髙护士的自身素质

要做好护理的工作,护士本身首先要有优良的心理素质。社会上的一些对护理工作 的轻视,

给护士带来了许多负而的影响,导致护士在工作中部安心,甚至轻视自己的价值,对 患者的服务态度就较差。对护七加强心理知识的学习可增强其自信心、自制力和自尊。每个 人的社会地位和尊严都是平等,想要贏得他人的尊重,首先要自我尊重,做好本职的工作,服 务好他人。

1.3加深医患感情,促进早日康复

一旦发生疾病,患者的求医心理就非常急切,但他们对相关的医疗程序并不了解,再 加上疾

病带来的痛苦,心情就变的非常急躁,经常会迁怒于护理人员。因此护理人员要理解 患者的这种特殊心理表现,对待病人要有耐心,要经常换位思考,理解想者的貞•实感受,也就自 然的会带着感情为患者进行服务了,也会得到患者的理解,医患关系也会逐渐变得融治,促 进想者的早日康复。

2理学在护理工作中的应用

2.1针对不同病程的患者 2.1.1 性病程的患者


慢性病程的患者一般需要长时间的住院,比如皮肤病,肿瘤患者等。这些疾病可反 复发作,

也可因为治疗效果不佳或没有查明病因需要长期的住院观察。这类的患者不但对医 院病房的环境比较熟悉,对医院护七的情况也比较的了解,所以他们希望由医疗技术较高明 的医生对其进行治疗,也希望由技术较熟练的护士对其进行管理和服务。护七应当尽量满足 患者的要求,假如由于一些原因不能满足想者时,应当对英耐心的解释,并表示歉意,在必 要的时侯要和患者促膝长谈,将心比心,在生活上给予其更多的关心和照顾。

2.1.2急性病程的患者

一般说来,急性病程的想者常见于外科,其特点是起病急,症状重,病情变化快, 患者的疼

痛也非常的剧烈。比如胆结石患者,胆绞痛是最典型的,患者对突发的疼痛常常难 以忍受,对护士有很强的依赖性,而护士在此时就要抓住时机,对患者主动关心,语气要和 气,避免刺激而增加患者的痛苦。

2.2针对不同性格的患者 2.2.1外向型的患者

外向型患者的常常怨天尤人,埋怨家属。经常因为一些小事而发火,较任性和挑剔 等。就如

冠心病的老年患者,很容易因为不愉快的事情发脾气,甚至还会对医务人员提出较 无理的要求等,此时护士应当耐心的解释、细心的护理,并告知患者其急躁易怒的情绪会导 致病情进一步的加重,以使患者能逐渐配合治疗与护理。

2.2.2内向型患者

内向型的患者有忧郁、焦虑、多疑、沮丧、心胸狭窄的特点,所以护士的一言一行 就显得非

常重要。对患者进行心理护理的首要条件就是要用热情的语言鼓励患者,比如有的 患者因胃溃疡住院,住院后情绪较低沉,闷闷不乐,把自己的病情考虑得十分严重,此时医 务人员应一边积极治疗,一边耐心开导解释,使他明白胃溃疡是可以治愈的,以消除他的心 理障碍,使之积极配合治疗。

2.3针对不同年龄的患者 2.3.1儿童患者

儿童的年龄跨度较大,各年龄阶段的儿童之间也存在着差异,所以对护理的要求也不 同。儿

童突岀的特点就是年幼无知和单纯,其心理活动常随活动情景的变化而变化。儿童在 生病期间,本身就遭受着身体的痛楚与折磨,护士在护理的过程中要动作轻柔,态度和蔼,使患 儿感到温暖与信任,获得情感及生理上的满足。还要在实际工作中关心、体贴患儿,给患儿以“ 爱“;,对待健康的、患病的、残疾的患儿要一视同仁,尊重他们,不取笑他们,要学会与患儿进行 情感沟通,取得小儿的信任,成为儿童及其家庭的知心朋友。

2.3.2青年患者


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