【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教部编版小学五年级语文上册《慈母情深》教学设计》，欢迎阅读！
《慈母情深》课时教学设计 学段及科目 基本 信息 学校名称 时间地点 小学五年级上册语文 课题课时 教材版本 授课教师 《慈母情深》第2课时 人教部编版 教学目标设计 1.快速默读课文，想象画面，运用勾画、批注的方法找出文中对母亲工作环境句段的学 习 描写，反复品读体会母亲工作的辛劳、不易。 内 容 2.抓住文中反复出现的词句，通过对比朗读等方法，体会作者蕴含在字里行间的独特分 析 情感。 3.运用细节描写的方法，写写自己“鼻子一酸”的经历。 写母爱的文章很多，但本文的视角很独特。要想让学生在毛众多的歌母亲的篇章中记学 情 住本文，教师就要把握学生心理尽管此事发生的年代离现在较为久远，但只要教师引现 状 领学生走进那个特殊的时代，再联系身边的母爱故事，还是能在学生的心灵上留下烙分 析 印的。 重 点 重点：理解课文内容，并注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，能用恰当的语言表难 点 达自己的看法和感受。 预 设 难点：体会文中反复出现的词语的表达效果，感受作者深沉的母爱。 1.快速默读课文，想象画面，运用勾画、批注的方法找出文中对母亲工作环境句段的学 习 描写，反复品读体会母亲工作的辛劳、不易。 目 标 2.抓住文中反复出现的词句，通过对比朗读等方法，体会作者蕴含在字里行间的独特设 定 情感。 3.运用细节描写的方法，写写自己“鼻子一酸”的经历。 教学策略设计 媒 体 资 源 方 式 方 法 教学PPT、《朗读者》梁晓声专访视频 自主阅读批注、自主探究与小组合作交流、指导学生感悟作者的情感及写作方法。 一、整体感知回顾 二、了解故事背景及起因 三、探究文本 1、默读第6-34段，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受深刻的地方写批注。 2、小组交流阅读感受。 3、重点句子分析及写作方法点拨。 四、小练笔：运用细节描写的方法，写写自己“鼻子一酸”的经历。 五、课文链接： 1、《朗读者》梁晓声专访 2、同步阅读书籍《慈母情深》 教 学 结 构 流 程 教学过程设计 情境导入 【揭题导入，整体感知】 1. 出示课文整体脉络 2. 初步朗读课文 【设计意图】 1.回顾第一课时内容，整体感知文本。 2.开门见山式的开头，能让学生尽快进入课文的学习。 学与教的活动 【自主读悟，感受情深】 1.默读第6-34段，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受深刻的地方写批注。 2.小组交流阅读感受。 【设计意图】 1.充分发挥学生主体作用，提高自主学习的能力。 2.促进合作交流，让思维碰撞起来。 【汇报展示，习得方法】 1.抓关键语句体会场景和细节描写中蕴含的感情，用恰当的语言表达看法和感受。 2.抓住文中反复出现的词句，通过对比朗读等方法，体会作者蕴含在字里行间的情感。 【设计意图】 1.引导学生通过理解重点句子的方式来理解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。 2.通过反复的情感朗读，有利于体会情感。 【课堂练笔】 1.用一段话写写自己“鼻子一酸”的经历（感动的、委屈的、难过的、后悔的……），要表达自己的真情实感。试着运用课文中学到的通过场景、细节描写表达情感的方法。 【设计意图】 1.促进读写联合，学以致用。 【课文链接】 1、播放《朗读者》梁晓声专访 2、推荐同步阅读书籍《慈母情深》 【设计意图】 1.通过多种形式的类文推荐，提高学生的阅读兴趣。 2.进一步体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 课堂小结 梁晓声通过写向母亲要钱买书这一件小事，运用细致、传神的外貌、语言、动作等描写方法，让我们在字里行间处处感受到母亲日日的辛劳，对作者读书的支持和那深沉的母爱。 【设计意图】 升华情感，总结写法。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2d47e5e0bb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b2e.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-22
