【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《作文讲座——浅谈作文的语言》，欢迎阅读！
淡妆浓抹总相宜——谈谈作文的语言 目录： 第一章 描写的分类 第二章 人物的描写 第三章 环境的描写 第四章 语言的提升 一、描写的分类 作文语言描写分人物描写和环境描写两大类。 人物描写可从三方面入手：人物语言、人物动作、人物心理。 环境描写可从两方面入手：自然环境、社会环境。 什么是语言描写？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。如何进行人物的语言描写呢？ 1、身份年龄联系法 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷„„谁的名字也没你多。” 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。” 一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就出。” 另一个听得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” 试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？（做生意，做小买卖。） 运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，提示文章中心。 1、 八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌„„” 八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？小明妈妈 2、 不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” 符合说话人的身份吗？作为李大伯，该怎么说？直接说盐放多了。 3、 领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！” 4、 小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” 5、 心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。” 董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说：“„„”请从以下选项中选出正确答案，并说明事由。 A：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。 B：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。 C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。（√） 小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格„„否则效果就会适得其反。 2、场合情境融入法 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时„„即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都就有所不同。 比如：小明的语文课本不见了。 课堂上：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 下课时：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” 在家里：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！” 3、神态动作辅助法 对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。 原文：玻璃窗被砸坏了，开了一个蓝的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。” 修改后：玻璃窗被砸坏了，开了一个蓝球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗！”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈„„，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么时候做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我„„没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 4、标点符号增色法 对话描写时，有时候很难用言语来表达，就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。 说话吞吞吐吐，结结巴巴时： “我„„我„„没拿。”小林涨红着脸说。 说话时表示声音的延长： 我们对着高山喊： 周总理—— 思考：描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子得到启示？ 例1：阿累在内山完造的书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。 例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。 启发：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。 人物的动作描写：动作描写就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性写，要重视细微的举止。动作描写的作用：表现人物的内心世界，提示人物的性格特征。 动作描写的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥舔入口中。——《节俭的张先生》 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微向前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 思考：选段用了那些动词？用了什么修辞手法？分别有何作用？ 摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。 动作描写方法一：选用准确的动词描写。 （他）蹒跚地走到铁道，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过街道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。——朱自清《背影》 段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。 动作描写方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语） 她又看到了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 动作描写方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点。 爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》 动作描写方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。 天啊！要迟到了。我（扔）开被子，（跳）下床来，（拽）过衬衣，（套）上鞋子，几步（蹿）进洗手间，（扯）下毛巾，在脸上（抹）了几下，飞快地（冲）出屋子。 心理描写就是将人物在特定环境中内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法技巧如下： （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接 本文来源：https://www.dywdw.cn/2d76bf4111a6f524ccbff121dd36a32d7375c7a7.html
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2022-08-25
