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课文《行走在唐诗宋词的秋天里》教学设计 课文《行走在唐诗宋词的秋天里》教学设计范文 教学目的： 1、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。 2、有感情地朗读背诵古诗。 教学重点： 有感情地朗读背诵古诗。 教学难点： 借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。 教学过程： 一、导入。 1、炎热的夏季已经悄然远逝，大自然的脚步已经迈进了秋天的大门，在你的`印象中，秋天是什么样子的，用一个成语来说一下。 2、让我们一起来感受秋天的美丽。（放幻灯片） 3、秋天是美丽的季节，也是容易引起愁思的季节，古代诗人就发出了这样的感慨，南宋诗人叶绍翁在一个秋天的夜晚，独自一人在外，触景生情，写下了一首《夜书所见》——板书。我们一起来学习。 二、学习古诗。 1、让我们一起来复习一下学习古诗的方法。（放幻灯片） 2、一读准确。 （1）、师范读。 （2）、抽生读，正音：“挑”读三声。 （3）、小组内互读，要读准确。 3、二读入情。 （1）、读得入情，就得理解作者想要表达什么样的感情？ （2）、根据老师给出的注释，来理解一下，作者动了什么情？ 客情：在外旅客思念家乡的感情。 秋风落叶，凋零之感，作者郁闷忧伤，思念起了自己的家乡。 （3）、看着注释，自己把诗句的意思说一下。（组内交流） （4）、抽生回答。 （5）、理解后两句的意思，看着诗句，你都看到了什么？（儿童、篱笆）。重点解释促织——蟋蟀。 （6）、看着注释解释后两句的意思。（先组内交流，再展示回答） 4、三读背诵。 刚才理解了诗句的意思，让我们来试着背诵。 三、链接 秋韵里，诗人感怀秋意，写下了多少离愁的赞歌，让我们一起来感受。 读诗：《长亭送别》《菊花》《《芙蓉楼送辛渐》 本文来源：https://www.dywdw.cn/2df15a8675a20029bd64783e0912a21614797f95.html
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2022-04-09
