【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《天净沙 秋思教案》，欢迎阅读！
《天净沙 秋思》教学设计 上峡学校 寇吉中 教学目标： 1、 了解马致远的生平和元朝的社会背景； 2、 了解白描、烘托等艺术表现手法； 3、 有感情地朗读、背诵课文； 4、 引导学生体会游子愁苦的心情。 教学重点、难点：体会诗歌的意境，引导体会游子愁苦的心情。 教具准备：课件 教学课时;1课时 教学过程; 一、引入 今天我们走进一段秋思。大家还记得王建的《秋思》吗？（课件出示：洛阳城里见）朗读一下。秋天了，远在他乡的游子对家乡的亲人，说不尽的是什么？（不尽的思念） 还有一首我们学过的元曲，题目是《天净沙·秋思》，作者是白朴（课件出示：）白朴把秋天写得特别美丽，他当时的心情是愉快的。今天我们再学习一首曲，题目也是《天净沙·秋思》(板书课题) 二、初读秋思 1、 我们知道，“天净沙”是什么，秋思是这首元曲的题目，来，我们回顾一下有关元曲的一些常识（课件出示元代散曲常识） 2、 作者马致远简介，（课件出示）我们发现他是一个什么样的人？(才华横溢) 3、 这首小令写秋天也像白朴的那首吗，我们听听。（播放朗读） 4、 好读吗？诗歌朗读首先要注意节奏，请大家根据屏幕上的显示，划出节奏，然后教师范读，学生再齐读。 三、品读秋思 1、 这是一首欢快的小令吗？大家再轻声跟着录音读读，体会一下 2、 你感受到了什么？（悲哀，伤感）能把这种悲哀伤感的意味读出来吗？ 3、 小组讨论一下：从哪些词语中，你体会到这种伤感 4、 交流：枯藤老树----什么样的藤和树呢，看看屏幕上的图片（没有一片叶子的枯藤啊，挣扎着缠绕着同样垂死的老树，那美丽的绿色哪里去了，往日的生机哪里去了，这两个意象多么让人伤感啊）请大家用你诗意的想象把它说出来。 5、 昏鸦-------- 6、 古道-------- 7、 西风-------- 8、 夕阳-------- 9、 瘦马---------怎样的瘦马，为什么这么瘦，仅仅是马很瘦吗？所以我们优秀的诗词总是让人产生联想 10、 断肠人-------直接抒发了游子的伤痛 11、 你能不能把这些景物中隐藏着的伤感读出来，指名读 12、 还有一句我们没有说，是（小桥流水人家）它给我们描绘了一幅怎样的画面？讨论一下，这句放在小令中，是不是有些突兀了，是一处败笔吗 13、 说得太好了，人有我无，温暖的家，怎能不让人伤感，所以不但不是败笔，而且还通过反衬有力地烘托了游子凄凉的心情。 14、 这句话怎么读：个别读——提出质疑——找出解决办法——交流结果——齐读金属 15、 同学们，有人说诗歌品读就是咬文嚼字，品着品着，味道就出来了，诗歌的味道的含蓄，我们可以把它的意境用我们的语描写出来，请大家顺着老师的话往下按好吗？ 已是深秋，一位风尘仆仆的游子骑着 （接）指名学校路边，緾满枯藤的老树上，„„；不远处，潺潺的小溪上，一庄小桥通向 。斜阳西沉，那孤独的游子还要飘泊何方，想着自己遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁 。 三、走近作者，体会主题 16、 多么伤感，我么惆怅的游子，大家想想，为什么这样伤感？（思乡）这游子可能是谁（马致远）可能吗？大家看看马致远生活的时代 （出示） 17、 可不可能？所以这首秋思，所表现的完全可能是游子思乡的哀歌，仕途坎坷的辛酸或者是怀才不遇、壮志难愁、哀怨是那个时代造化的不幸，这就是游子的愁苦。 18、 最后，请大家欣赏谱曲唱出的《天净沙 秋思》，体会世间这种苦和愁。（播放） 板书设计： 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦 （萧瑟荒凉） 古道西风瘦马 夕阳 悲凉伤感 断肠人在天涯 （思乡之愁，怀才不遇，壮志难酬） 小桥流水人家 （美丽温馨） 本文来源：https://www.dywdw.cn/2e67a48bb8f67c1cfad6b8f5.html
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2022-12-11
![[天净沙·秋思]《天净沙·秋思》教学方案](/static/wddqxz/img/rand/81.jpg)
