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《小学数学个性化作业设计和运用实践研究》研究方案 一、课题研究的目的和意义 1.课题研究目的 在教学过程中，有部分学生会出现作业松懈的现象，对老师布置的作业会出现厌烦的情绪，但是课外作业是教学中必不可少的的环节，它是对课堂知识的拓展与巩固。为了解决学生作业出现的问题，从而进行本次课题的研究。通过对课外作业进行个性化的设计，在为学生进行作业减负的同时，激发学生的求知欲，带动学生提高学生的动手操作能力。 2.课题研究意义 通过此次课题的研究，对个性化作业进行设计和运用实施，培养学生学习的兴趣，从而促进学生能力的提升，促进学生的全面发展。 3.课题核心概念 （1）研究对象：本次课题主要针对于小学高年级学生进行个性化作业设计和运用实践研究。 （2）个性化作业：打破传统作业模式，从作业的单一性转变成多样化，通过将学生年龄发展的特点、兴趣等自身情况与学科知识相结合，对作业进行多样化设计，使学生在作业中，充分发挥学生的主动性和积极性，建立以学生为本的教学模式。培养学生学习数学的自信心。 （3）数学个性化作业：将生活实际与数学学科知识相结合、数学学科与其他学科相融合的方式，利用学生已有的知识经验，设计出数学个性化作业。 二、课题研究的内容 1.对学生作业现状进行调查分析，了解学生学生现状以及对作业的想法。 2.结合学生的实际情况和学科知识，对数学作业进行个性化设计的研究。 3.在运用实践中，对个性化作业的运用进行实时监控，并对学生使用个性化作业的情况进行调查，发现问题，调整设计。并指导学生进行下一步的实施。 4.通过个性化作业的运用实践，形成班级内个性化作业模式。 三、课题研究的方法 1.文献研究法 通过阅读《义务教育数学课程标准》、《个性化作业设计经验》、《小学数学教学策略》、《小学数学教学法》以及有关“小学数学个性化作业的设计和运用实践研究”方面的期刊、论文，为课题研究积累丰富的理论和实践资料。 2.调查研究法 通过问卷调查、谈话的方式，对学生的性格特点、学习兴趣以及作业效果进行调查，了解学生作业现状，根据学生的作业现状进行分析整理，确定个性化作业设计的实施思路。 3.个案研究法 在个性化作业运用实践过程中，关注学生的个性化差异，结合学生实际情况，对学困生进行个案跟踪指导。 四、课题研究计划 1、第一阶段：申报阶段 对学生作业现状进行调查分析，了解学生现状以及对作业的想法。结合学生的实际情况和学科知识，对数学作业进行个性化设计的研究，选方案制订，联系教育教学实践，收集资料。从操作的可行性及与教育教学实际相结合的层面出发制订课题研究方案并积极申报。 2、第二阶段：课题实施阶段 在运用实践中，对个性化作业的运用进行实时监控，并对学生使用个性化作业的情况进行调查，发现问题，调整设计。并指导学生进行下一步的实施。 3、第三阶段：课题总结、结题阶段 通过个性化作业的运用实践，形成班级内个性化作业模式。呈现研究成果，撰写结题报告。对整个研究过程进行反思，再次梳理研究的整体思路，对材料进行最后归纳、整理，交流总结，形成成果并上报，请求专家鉴定指导。 五、课题研究选读书目及读书计划 2020.9-2020.11 《义务教育数学课程标准》（2011版）北京师范大学出版社出版 2020.11-2021.1 华应龙.《个性化作业设计经验》.教育科学出版社 2021.1--2021.3 张丹.《小学数学教学策略》.北京师范大学出版社出版 2021.3-2021.6 张晓霞.《小学数学教学法》.中国财政经济出版社出版 阅读有关“小学数学个性化作业的设计和运用实践研究”方面的期刊、论文，经常上网检索相关文献资料。(完成时间：伴随整个研究过程） 六、完成读书心得与各项成果的具体时间安排 2020年11月 阅读《《义务教育数学课程标准》（2011版），并完成小学高年级学生作业现状调查分析一篇。 2021年1月完成《个性化作业设计经验》读书心得一篇及教育随笔一篇。 2021年3月完成《小学数学教学策略》读书心得一篇和教学案例一篇。 2021年6月完成《小学数学教学法》并完成一篇读书心得。 2021年7月撰写研究论文及完善课题材料，完成结题报告并上传。 备注：在课题的实施过程中，将会根据实施具体情况进行相应的调整。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2ebdb21151d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f8a.html
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2022-12-26
