以诚待人修改版

2022-08-30 11:47:06 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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待人,改版

《以诚待人》教学设计

花都区新华第五小学黄鹜远

[教材简析]：

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 [学情分析]：

本班学生生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。但个别学生不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 [教学目标]：

1、学会以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、学会在生活中以诚待人，激发学生待人诚恳，讲信用的思想感情。 [教学重难点]：

1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 [课前准备]：

搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

[教学时间]：一课时教学过程：

一、创设视听情境，初解以诚待人。

1、多媒体课件出示：《有钱绅士和卖火柴的小男孩》。

2、师：同学们，看了这个视频，你们知道小男孩能得到绅士的帮助秘决是什么吗？今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》。 3、师板书课题：以诚待人。（齐读课题）二、书本故事迁移，感受以诚待人。（一）延伸文本，畅谈“真诚”。

1、在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说什么是“以诚待人”的表现吗？（二）原型回放，感悟“真诚”

师：前天，老师在值日的时候就遇到过这样的事情，请大家仔细看，待会儿我们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？

1、学生表演：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生来劝说（其中一个比较诚恳，以理说服；另一个只会指责，态度不好）

2、看过这几位同学表演的小品后，你们有什么话想对他们说的吗？如果是你遇到这样的事，你会怎么做呢？到底怎样做才算是“以诚待人”呢？（生自由谈）

3、同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？（板书:多用礼貌用语，态度诚恳，以理说服人）

4、日常生活中，有没有过真诚待人的经历或者是别人以诚待你的经历？请大家在四人小组中交流，最后每组派一名代表在班上汇报。

将上面的蓝色句子修改为： 4、怎样做才算是“以诚待人”呢？

在日常生活中，我们常常会遇到这样一些情况：家里来了客人，我们热情地招待他；班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课，你打电话问候他，或者到他家帮助他补习功课；路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走„„这些都是以诚待人。小组内交流以诚待人还可以表现在哪些方面，你有没有过真诚待人的经历或者是别人以诚待你的经历？每个人说完后，组员合作用一两句话概括出每个例子；每组派一名代表在全班汇报。

①小组合作学习交流。

温馨提示：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚]

B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。 ②全班交流。

要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。 B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]

5、学生自由讨论交流。同时教师相机引导学生抓住从什么地方看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。（引导从语言或行动上来感受，并有相对应的点评应对）

6、汇报后师总结：同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待

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