【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《从1到写100一共有多少个“9”教学设计》，欢迎阅读！
课堂教学设计 课题 从1到写100一共有多少个“9” 执教 课时 1 案序 10 备课组长签字 教 学 目 标 一、教学目标 1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。 2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。 二、教学目标的制定依据 1.内容分析 教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习，并借助自主练习中的100以内数序表了解百以内数的顺序，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法；借助三个小朋友拍球图学习用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述100以内数之间的大小关系，巩固对100以内数的认识。 教学重难点：数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小 2.学情分析： 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 1 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 想办法解决 设计意图 你会数数吗？从1写到100一共写出了多少个开放导入 “9” 引导学生借助百数表 核心问题的推进 十位上有“9”的数： 个位上有“9”的数： 巩固新知 P20 1-3题完成。 用列举法： 先提问，再试做 来圈一圈找到对比方法之后让答案，与同桌学生体会到圈一圈的直观性。 交流一下 回顾探索的过程，不用百数表如何找？总深化认识理解。 结方法 这一环节，是教通过本节课的学习，你都师和学生一起进学会了什么？有什么感行总结的过程，学生回顾所学总结提升 受？你认为本节课你表现使学生学会总结的知识 的怎么样？ 知识，把所学知 识变成自己的内在东西。 布置作业 1-100里面有多少个0 1 板书设计 智慧广场 从1到写100一共有多少个“9”？ 列举法 9、19、29、39、49、59、69、79、89、99 90、91、92、93、94、95、96、97、98、99 共20个“9” 教 后 反 思 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/30325fb37ed5360cba1aa8114431b90d6d858907.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-30
