大班七月份教育随笔范文,孩子之间的矛盾

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时间:中午午饭时

场景一:中午吃面。

展枝的桌上洒了一些面条,看到我走过来,小翔说:“老师,是天天弄的!”小翔和天天坐在两组,中间隔着菲尔。我问:“怎么回事?”两人都不说话了,嘟着嘴,互不相让。我又问了一遍,还是没人说。后来了解后得知:扁蕾和天天因为抢勺子,不慌张将碗碰倒了,面条撒了一点出来。

场景二:午饭后。

吃过饭,大家把小椅子搬到两边,一般小朋友喜欢和自己喜欢的朋友坐在一起,每人都有各自的小群体。天天先吃完,躺了鱼缸旁观察着鱼儿。小翔路边吃完后把椅子搬到了天天的旁边,然后对他说:“我不是来和你坐一起的,我是来看小鱼的!”天天看着小翔,没说话,两人刚坐一会儿,就叽叽咕咕的讨论起虾子小鱼来了,接着两人的小椅子也挪在了一起,边看着小鱼边说着话。

反思:


从矛盾的出现到矛盾的消失,只是花絮孩子们生活的一个大些片段。我把它们记录下来,是因为从这一瞬间看到了小朋友成长看到的片段,看到了他们的理想化想法。

从这个案例上看,这个矛盾的起源是孩子们因为抢东西,抢东西在孩子们之间是经常的一件事,孩子倍感因为抢东西而感到气愤,互不理睬是正常的事。孩子群体之间也总而言之有自己群体,也就是他们的好友圈子,上课时,他们相互讨论;做游戏时,他们互分角色;空余时互相聊天、说热闹。虽说,大家都是好朋友,我也常常会把这话挂肩头,但孩子们之间不会因为是好朋友就不会发生矛盾,他们发生矛盾后也会通过手段自己的方式来解决矛盾,重新赢得友谊,于是场景其二的画面显现出来就出现了。

这个案例给我最小的启发是:孩子间有能自己解决矛盾。但平常我们通常的商业行为是:帮助他们分清是非然后让他们相互道谦,以为关键问题就解决了,其实孩子是口服心不服。如果让孩子们自己来

解决问题,让他们自然和好,他们之间的友谊亲密关系会更加牢固的。

原来,孩子们的矛盾里也是儒生有儒者。

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