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幼小衔接数学教案——20以内的进位加法（9加几） 活动目标： 1.初步理解“凑十法”。 2.能正确进行9加几的口算。 3.感受数学与日常生活的密切联系，在数学活动中建立学习的自信心。 活动重点：掌握用“凑十法”计算9加几的计算方法。 活动难点：根据第一个加数9把第二个加数分成1和几。 活动准备：情境图，带有计算题的小火车图片，计算棒。 活动过程： 一、情境创设，复习引入 1.教师出示一列小火车图片，每节车厢上有一道计算题：10+1=，10+7=，10+5=，3+10=， 6+10=，8+10=，10+4=，10+9=，10+2=。 2.教师：呜呜——小火车开来了，小朋友们看一看，小火车上有计算题，请你们算一算，算对了，我们坐火车去旅游。 3.幼儿计算。 二、探索新知 1.教师：小朋友们真聪明，都做对了。小火车有十节车厢，每节车厢坐一名小朋友，现在有9名小朋友坐在车厢里，有2名小朋友在车厢外面，请小朋友们想一想，一共有几名小朋友？怎么算呢？（把9和2合起来，用加法算。） 教师把算式写在黑板上并演示:请车厢外面的两名小朋友中的1名坐到车厢里，车厢里就是10名小朋友，车厢外面还有1名小朋友，合起来就是11名小朋友，所以9加2得11。 2.教师：为什么要让1个小朋友先坐到车厢里？车厢外面的小朋友分成哪两部分？ 引导幼儿得出：一共有10节车厢，里面有9个小朋友，有一节车厢空着，再进去一个小朋友就是10个，加上外面剩下的1个就是11个小朋友。为了把车厢里的9个小朋友凑成10个，就要把外面的2个小朋友分成1个和1个。 3.教师:9加2得多少？先想9加几得10，9加1得10，就要把第二个加数2分成1和1，9和1凑成10，10再加1得11。这种方法就叫“凑十法”。 4.学习9＋3 教师引导幼儿摆计算棒:先摆9根计算棒，再摆3根计算棒。 幼儿边摆边说：9根计算棒再添上1根计算棒是10根计算棒，计算9加3时要把3分成1和2，9和1凑成10，10再加2得12，所以：9+3=12。 三、观察情境图，学习20以内的进位加法 1.教师:小白兔采蘑菇，先采来9个蘑菇，又采来5个蘑菇，小白兔一共采了几个蘑菇？小朋友想一想怎样列算式呢？可以怎样计算呢？ 教师板书算式：9+5=？ 引导幼儿讨论：可以把5分解为1和4，把9和1凑成10，10加4等于14，所以：9+5=14。 2.请小朋友看看下边的图: 教师:小黑兔也去采蘑菇，先采来9个蘑菇，又采来4个蘑菇，小黑兔一共采了几个蘑菇？小朋友想一想怎样列算式呢？可以怎样计算呢？ 教师板书算式：9+4=？ 引导幼儿看图中的算式讨论：也可以把9分解为3和6，把4和6凑成10，10加3等于13，所以：9+4=13。 教师和幼儿一起交流、探讨：哪种方法更简单呢？ 9的好朋友是1，9和1凑成10，看到9就找1，这种算法更简单。 3.教师指导幼儿完成教材第51页的“做一做” （1）教师：小兔子们真高兴啊！看一看上边一排有几只小兔子？（9只。）下边一排有几只小兔子？（4只。）一共有几只小兔子？请你仔细想一想，把你的想法填写在下面的方块里吧。 （2）教师：小松鼠们也很高兴见到小朋友。看一看上边一排有几只小松鼠？（9只。）下边一排有几只小松鼠？（9只。）一共有几只小松鼠？请你仔细想一想，把你的想法填写在下面的方块里吧。 四、教师：现在让我们来比一比，从起点开始算题，看谁能先得到小红旗。 活动延伸：利用凑十法练习9加几的题卡。 本文来源：https://www.dywdw.cn/30a696d55cf7ba0d4a7302768e9951e79b89693e.html
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2023-04-25
