【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《部编版一年级上册语文12 雪地里的小画家教学设计》，欢迎阅读！
12 雪地里的小画家（第二课时） 【教学目标】 1.背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 2.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点 。 3、学习生字“几”、“用”。 【教学过程】 一、创设情景，复习导入 1、师：小朋友们，你们喜欢下雪吗？今天老师带你们继续去漂亮的冰雪世界游玩。去认识一下我们雪地里的小画家。（板书：12 雪地里的小画家） 2、可是小画家们说，要想和他们见面，就必须完成一项挑战，把上节课认识的词语再读一遍，看谁得读的准，记得牢。你们愿意接受这项挑战吗？ 二、再读课文，整体感知。 现在我们已经通过他们的考验了，下面请小朋友打开课本，自己借助拼音，把课文读一读，找一找雪地里来了哪些小画家。（生自读课文） 雪地里都来了哪些小画家呀？（生自由说，师贴出四种小动物图） 三、品读释疑，理解课文 （1）品读第1、2句话。 1、你们知道这几位小画家最喜欢什么时候吗？（生：下雪的时候）对了，下雪的时候，他们可高兴了，谁能用高兴的心情把这句话读一读，（指导：下雪啦，下雪啦！）老师听出来了，下雪的时候，动物们都很高兴，感叹号也是这样告诉我们的。 让我们带着高兴地心情一起齐读这个句子吧！ 2对比感知“一个”和“一群” 师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？ 师：雪地里来了多少小画家？（一个小画家。） 师：（点击课件：快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在雪地里来了多少小画家？ 生：雪地里来了一群小画家。 师：你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上） 师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读这句？ 指名读。齐读。 师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！ 4. 学习3、4句。 师引导：这些小画家们都画了些什么呢？现在同学们自己来读一读课文的三四句，在文中用圆圈圈出答案。谁来说说？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。） 师：现在，老师有一个疑问，为什么是小鸡画竹叶？而不是小鸭、或是小马呢？（生回答）是的，小动物们的脚印都有不同的形状和特点，画出来的画当然也不同了。 5.学习第五句。 师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画要用什么工具？（笔和颜料）这些小画家使用什么工具画的呢？他们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答。（出示课件） 生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说） 师：哦，原来他们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。 6.今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？他的脚印像什么？（出示动物的脚印对比） 师：同学们看这是什么小动物的脚印？（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（竹叶）（出示小狗、小鸭、小马的脚印） 8.指导读好设问句：这里多么热闹，多么好玩，大伙儿说着，笑着，忽然发现少了一个好朋友，他是谁？（生答：青蛙。简笔画画出青蛙的图案）来，我们问问青蛙：（出示句子指导朗读——青蛙为什么没参加？）为什么呀？（生答： 本文来源：https://www.dywdw.cn/3142745315fc700abb68a98271fe910ef12dae9b.html
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2023-02-20
