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激发学生兴趣潜能 打造高效音乐课堂 〔摘要〕每一个人都有他自身的兴趣与潜能，兴趣的培养与潜能的激发可以使人类创造更多的奇迹。在教学中，利用多种的教学方法及手段激发学生的学习兴趣及潜能，可以实现良好的的教学效果，打造出真正的高效课堂。 〔关键词〕激发兴趣 潜能 高效课堂 兴趣，是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机， 是一个人学习和生活中最活跃的因素。潜能就是潜在的能量，常指人类原本具有却没有被开发的能力。 每一个人都有他自身的兴趣与潜能，兴趣的培养与潜能的激发可以使人类创造更多的奇迹。如果能够很好的激发学生的学习兴趣与潜能，并将准确的运用到教学中，那么高效的教学课堂也就随之产生。 所以，在教学中激发学生的学习兴趣及潜能就成为了一线教师应该着重考虑的一个关键点。如何在教学中激发培养学生的学习兴趣和潜能呢？ 一、为孩子创造一个愉悦的学习环境 良好的学习环境应该包括：外部环境和内在因素两个方面。首先是内在因素：要让学生保持着一个良好的心态，要让他觉得自己在这一节课中对提出的问题可以畅所欲言，可以真实的发表、谈论自己的所感所悟。面对难点，可以通过老师的引导、同学之间的互助进行解决。其次，好的外部环境也可以使学生感到愉悦，例如：充满音乐氛围的音乐教室、音质较好的音响设备等。所以无论从外部环境，内在因素都应让孩子觉得放松、愉悦。 二、形式多样的教学方法 教学中要巧妙的利用各种教学方法，让枯燥单一的学习转为学生自主的探究学习。例如：利用学生的好奇心，在教学中把音乐知识利用游戏的形式让学生感知、发现；结合生活的经验让学生去探索；利用学生的竞争、团队心理特点，让他们进行小组合作、创编、比赛；以及规定结束时间的“短时间注意力集中学习法”等。再例如：将音乐教学与信息技术、音响视频进行的有效的整合这一方法。以欣赏课为例：我在教《渔舟唱晚》这一课时，如果由教师只是单一的说教然后放录音给学生去聆听，那么学生很快就会表现出枯燥、厌倦。然而当使用多媒体后，把学生置身于一个有声，有色，有情，有景的艺术氛围里，强化了学生的参与感，使学生的情绪受到感染，无论从听觉还是视觉都给与了学生极大的感官冲击，不仅极大地提高了学生的学习兴趣，更重要的是多媒体能够准确地表达体裁和音色，准确地表现音乐形象。教学效果也有了明显的提高。 此外，和孩子们经常在一起我还得出了这样一个结论：因为我喜欢 某某 老师，所以我喜欢这门课。根据这一点我认为，想办法让学生去喜欢学习不如先想办法让学生去喜欢这门课的代课老师。那么，如何让孩子喜欢老师，我想主要就是老师的个人专业素质、人格魅力等。作为一名音乐教师，悦耳的声音、大方的教态、优美的肢体语言、得体的仪表等方面都是让孩子能够去欣赏、去喜欢的因素。 三、引导学生找到学习的窍门 常言道：授人以鱼，不如授之以渔。在我们的教学过程中，通过我们教师去传授知识，不如让学生掌握良好的学习方法，找到一些学习的窍门。教学实践中，我给孩子们教授了：哼鸣就像含着半口水；手放耳朵边，出现小窝窝，让声音“竖”起来；先唱歌后唱谱，树立音高关系等小窍门。由于这些小窍门简单易学，操作性强，学生们对音乐的学习兴趣有了很大的提高。 四、有效鼓励，树立自信 都说好孩子是夸出来的，在教学过程中，要善于捕捉每一个学生的闪光点，哪怕是一件很小的事情，也要让他清楚的知道我的长处是什么。例如：音准不好的孩子往往在唱歌时会受到其他同学的哄笑，但是如果他的节奏感很好，那么适时的表扬会让他重拾自信，渐渐的喜欢音乐课，直至对音乐产生浓厚的兴趣。 五、善于巧妙利用学生自身潜能，提高教学效率 在学生对音乐有浓厚兴趣的基础上，善于利用学生自身的潜能也可以大大提高教学效率，从而打造高效课堂。 什么是潜能呢？潜能就是潜在的能量，表意识以内的潜能，每个人的潜能是无限的。教育工作者的对象，是活生生的人，具有独特个性和潜能的人。这就决定了教育始终必须“以人为本”。作为一名音乐教师平时可以清楚地感受到，学生们会唱许许多多的流行歌曲，而这些歌曲都不曾是我们教授过的，那么他们为什么会如此准确的演唱呢？其实，学生们就是凭着自己对流行歌曲的興趣，通过反复的聆听自然而然学会的。所以，在教学中，我们可以充分的利用孩子们自身潜在的音乐感受力、音乐的记忆能力，让他们自主的进行歌曲的学习。 所以说，想要打造高效课堂，就要有行之有效的教学方法，相信在不断地实践中，有效合理的激发、利用学生的兴趣与潜能可以使课堂效率大大提高，切实达到高效课堂的效果。 本文来源：https://www.dywdw.cn/31503e2a2aea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a85.html
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2022-07-21
