【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《跳绳教学随笔》，欢迎阅读！
跳绳教学随笔 “王老师，王老师，我会跳绳了！”、“王老师，我会跳一个了！”、“王老师，我能连续跳了！”“王老师，我跳给您看！“…… 这是这段时间经常在我耳边的充满童真的话语。每当听到孩子们那稚嫩的声音，我的心里便涌起一股暖流。我知道，这是孩子的心声，其实是在向我倾诉自己的进步，是为了自己经过努力而获得的成果感到骄傲和自豪，同时，他们也是希望我能和他们一起来分享那种成功的喜悦。说心里话，我教了几年的低年级，很多时候他们不听话的时，非常的生气。但是我还真的很愿意听到这样的话语，因为这些话语表明：孩子们正在不断的进步，孩子们之所成为群围住我，说明他们信任我、乐意跟我相处。也许他们已把我当成自己的朋友。 回想几年前，我同样教低年级的学生，也同样有一部分孩子在刚开始学时不会跳，没有兴趣，于是几个一起玩甩。那是相当危险，每每去阻止他们，总是有那么几个不听。在我的心里跳绳是种比较简单的一件事，只要孩子们按我的要求去做，坚持不懈的去练习，那么，孩子们总归能学会的。 在教学中尽管我动了不少了的脑筋，也为孩子们准备了多种学法，但我总是有一种感觉，就是觉得孩子们对学练的积极性不是很高，甚至有部分孩子有意无意地躲避我，如张添翼等。我总是捏着他，慢慢他离我越来越远。想想自己做到这点我已经尽力了，教学做到这已经算完成任务了，可是我还是有些不服气。 在教学过程中，为了让孩子们快速的掌握跳绳的方法及技能。多次思考，并与外校老师进行交流沟通教学经验。那种很普通的绳，孩子们根本很难甩起来，并且总是打结，慢慢的孩子们根本就没得学习兴趣。于是脑壳里涌出来了新的想法，在绳子上做文章。先自己实践，实践后成功后，通过家长群跟家长讲解健康对孩子的重要性等。就我们的一年级来说，由于家长的积极配合，给孩子们统一配备了专业跳绳，在颜色上面都区别。孩子那个乐乎劲立马上升很多，每天上体育课就拿着跳绳不舍。 我清楚的记得，那时我和孩子们的教学活动是从思想动员开始。从手握绳、徒手转动手腕、单手握绳甩动、徒手跳甩、双手窝绳试跳……而现在我改变了思想，如今强调是让孩子们在玩中学，玩中练。 一上课问：“同学们，今天想不想玩游戏？”孩子们一个震耳欲聋的“想”字，让我知道他们想玩游戏的心是多么如此急切。“今天，在玩游戏前，老师要和大家先做个游戏，游戏叫做‘剪刀，石头， 布’。“你们派个代表与老师pk‘剪刀、石头、布’，已决胜负。要是你们赢了，老师就带你们玩游戏。”一切都在我的掌控中，游戏让孩子们输了。于是宣布游戏，要孩子们每个人将自己手里的跳绳在地上设计一个造型，比如：爱心，衣服。 哎呦喂，孩子们那个高兴的，看着一个个可爱的脸蛋，我已经迫不及待看他们的表现了。一个个可爱稚嫩的孩子趴在地上认真的完成他们的任务，有设计出衣服、蝴蝶、汽车、过山车、项链、云朵等等。五颜六色，真是美极了。先让孩子们爱上这根绳，再实行我的教学任务。后来在这基础上将这玩法创意编出，将绳子对折起后，单手握着绳柄顺时针甩动，看有啥变化，孩子可带劲。从之前的握绳、徒手转动手腕、单手握绳甩动、徒手跳甩、双手握绳试跳……一直到持绳连续跳动、甚至花样跳绳，孩子们的学习兴趣越来越浓，学习的积极性也是越来越高，自然，教学效果也是比较理想。 在一年级跳绳教学中，我们不仅共同留下了太多的欢笑声和美丽的画面，也让我反思出以下几点：1、爱护、尊重每一个孩子，从小处入手，用真挚的爱去感动每一个孩子，让孩子们在活动中真切地感受来自老师的关怀。比如帮孩子系鞋带，在上课前及时关心并询问孩子的身体情况等。2、提倡相互帮助，相互协作，让孩子们感受集体的温暖。例如带着孩子们集体玩游戏，不要单独带几个孩子玩，这样孩子心里有阴影，导致不喜欢老师。3、多采用激励机制，耐心细致地指导，给低年级的孩子一种母爱温馨，让孩子们都能建立良好信心。例如告诉孩子们先甩后跳，建立正确的时空概念等。4、及时调整自己的教学策略，随着准备为孩子们换菜单，以随时满足孩子们的内心需要，让孩子们体验成功带来的快乐。5、结合家长建立激励性的评价机制，让孩子们充分爱上老师、爱上这根绳。 本文来源：https://www.dywdw.cn/319c4cbfeffdc8d376eeaeaad1f34693dbef1012.html
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2022-05-03
![[教育随笔-老师我不会跳绳]跳绳教育随笔](/static/wddqxz/img/rand/19.jpg)
