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初中-历史-打印版 教材解析：土地改革 一、知识梳理 1．《中华人民共和国土地改革法》的公布 （1）背景：地主、富农占有大部分土地，残酷剥削和压迫农民。而贫农、中农和雇农占有少量土地，终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。这种封建的剥削土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。新中国成立后，新解放区的农民迫切要求取得土地。 （2）文件的颁布：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 （3）结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 2．土地改革的意义 土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；广大农民翻了身，得到了土地，成为土地的主任。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 二、重点难点分析 本课围绕着一个主题──土地改革展开叙述。 本课重点是《中华人民共和国土地改革法》的公布。1949年，中华人民共和国成立，经过长年战乱的中国百废待兴，但是占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革获得土地。1950年《中华人民共和国土地改革法》颁布，在新解放区开始分期分批地进行土地改革，到1952年土地改革基本完成，农民真正获得了解放。在讲解时，教师可利用多媒体适当给出《中华人民共和国土地改革法》的部分条款，让学生阅读。然后教师指出，新解放区是分批地进行土地改革。教师还应指导学生阅读课文小字部分内容，强调这次土地改革上与过去的土改有所不同，注意保护富农经济，对地主由过去没收其一切财产改为土地、耕畜、农具、多余的粮食及房屋，保护民族工商业等。 土地改革的历史意义是难点，可以从土地所有权的转变、土地改革完成对国家经济发展的影响、对国家政权巩固等几个方面加以分析，化解难点。教师应向学生提供有关土地改革前后的图片、数据等。先由学生讨论分析，指导学生依据史实得出结论，“让史实说话”，论从史出。教师也可以提前布置学生进行课外初中-历史-打印版 小调查，让学生自己收集有关土地改革的史料，并进行分析归纳，最后由教师再进一步引申，得出土地改革的历史意义。 三、课标学法点津 1．学习“土地改革”，首先要了解封建土地制度对农民的剥削、对农村经济发展的阻碍、新中国成立后土地改革的必要性，在认识这些背景的基础上，把握《中华人民共和国土地改革法》的颁布时间、内容，结合图片理解土地改革法的受欢迎，通过土地改革的具体实施过程理解土地改革的意义，并且要扎实记忆。 2．歌谣记忆法：土地改革──1950年变化大，颁布“土地改革法”，彻底摧毁旧制度，翻身农民当了家，农业恢复和发展，准备建设工业化。 3．思维误区警示： 识区：对土地改革前后土地的归属问题认识模糊。 警示：土地的归属问题比较抽象，分析时很容易把个人、集体和国家混为一谈，历史上的土地问题往往与现实的土地问题相冲突，要注意把握不同的历史阶段土地的所有权问题。现在土地的所有权归国家，但新中国成立后的土地改革运动是把土地所有权由地主阶级手中转移到农民手中。 例：建国初期，我国广大农民获得的最重要的权利是对土地有（ ） A．使用权 B．管理权 C．经营权 D．所有权 解析：1950年到1952年的土地改革中，实行的是农民的土地所有制，农民对土地有所有权。因此正确答案为D。 四、中考命题分析 中国共产党对农村生产关系的调整是中考经常涉猎的一个问题，因此对建国之初的这次土地改革，我们需要了解背景，掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布时间，土地改革完成等知识点。考查的题型选择题、识图题、材料解析题等。 五、时事热点链接 1．2014年12月，天津市农委、市规划局、市民政局等部门联合颁布扶持农村城市化建设新政策，推动农村城市化建设实现重点突破，2014年力争使滨海三区（塘沽区、汉沽区、大港区）在全市范围内率先基本实现城市化，农民人均纯收入超万元。 本文来源：https://www.dywdw.cn/326cb27facaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d00.html
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2023-01-24
