【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《认识平均分》教案》,欢迎阅读!
认识平均分 贾锐 【教学内容】 第三册苏教版小学数学教科书第42—43页的内容。 【教材分析】 认识平均分是苏教版二年级上册第四单元《表内除法(一)》里的教学内容,是学生学习除法的开始,也是今后学习除法的基础。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,要突破除法学习的难点,关键是理解“分”,尤其是“平均分”。平均分是认识除法含义的基础,是一个比较抽象的概念。学生只有充分经历平均分物的过程,明确“平均分”的含义,并在头脑中初步形成“平均分”的表象,才能为认识除法建立基础。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础的基础,有着举足轻重的作用和地位。 【学情分析】 在教学本单元前,每一个学生都有过分东西的经历,但没有研究分东西活动里的数学内容。教材认为这种经历是可以利用的教学资源,只要从中提取数学内容,理解其本质属性,就能建立平均分的概念。小学生要认识除法,必先认识平均分。 【教学目标】 1、帮助学生初步建立平均分的概念,并知道什么叫做平均分。 2、引导学生根据每几个分一份的要求,学习把一些东西进行平均分的方法。 3、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力,让学生在动手操作的中体验成功的乐趣,提高学习数学的兴趣,并逐步形成自主探索的意识与同学合作学习、交流的态度。在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 【教学重点】 平均分的含义以及按每几个一份地分 【教学难点】理解按每几个一份平均分的分法和结果 【教学准备】教学课件, 12根小棒,8个圆片。 【教学过程】 一、创设情景,探索新知。 同学们,有一天,猴妈妈摘了6个桃子,准备把这6个桃子分成两份,一份给大猴,一份给二猴。请小朋友拿出6个圆片代表桃子,在桌子上分一分,再把分法和同桌说一说。 二、动手操作,探索新知。 教学例1: 1、谁来说说看,你是怎么分的? ○ ○○○○○ ○○○ ○○○ (板书出示) ○○ ○○○○ 2、如果你是大猴和二猴,你会同意哪种分法,为什么? (哦,你同意这种分法,因为它每份都是3个,同样多,最公平) 3、揭题:你的想法真周全,在数学上啊,像这样,每份分得同样多,我们把它叫作平均分。今天我们就来认识平均分。 4、你们明白什么是平均分吗,谁用自己的话说一说。 5、谈话:同学们说得可真好,除了3个3个的平均分,6个桃还可以怎么平均分?请你用圆片分一分,再和同桌说一说。 说好了吗?你说,出示○○ ○○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6、你是2个一份地平均分,还可以1个一份地平均分。 小结:同学们真厉害,一下子想出了这么多的分法。这几个分法,虽然分成的份数不同,但是他们都有一个共同的特点,你知道吗?(每份分得都是同样多,所以他们都叫平均分) 7、那你们看看下面哪种分法是平均分? 你觉得第二种分法是平均分?为什么?哦,看来你对平均分,有了正确的认识。 谁来说说第一种分法为什么不是平均分?哦,对,说得可真到位,看来你也认识了什么是平均分。 下面我们继续学习平均分 教学例2。 1、谈话:猴妈妈一天出门,看到了一棵大桃树,数数看,树上有几个桃子?猴妈妈准备把这8个桃分给猴宝宝们,还要求每个小猴分两个。 2、提问:你会分吗?请你打开书本,在图中分一分,再和小组的同学交流交流。 3、谁会分,你分好了。看看,你是怎么分的?每两个圈一份?看清楚了吗? 谁能解释一下为什么这样分?(因为每个小猴分两个,所以就每两个圈一份分给一只小猴。)这样就圈出了——4份,分给了4只小猴。 谁听明白了,谁再说一说。 4、同学们说得都很好,像这样,把每几个一份地分,就是平均分的分法。下面我们继续学习这种分法。 教学试一试。 1、一起读题:用12根小棒分一分,再填一填。 每2根一份,可以分成( )份。 2、请你拿出12根小棒,分一分。你分好了,你是每几个一份地分啊?(2个,是平均分吗?分得可可好,就分成了6份) 3、那每3根一份,每4根一份呢?请你小组合作分一分,再在小组内说说你是怎么分的? 4、哪个小组来汇报?你们组来说,同意吗?分成了4份。 那4根一份呢?你们组说,说得真细致啊,分成了3份。 5、谈话:同学们,请你闭上眼睛想想,12根小棒,还可以每几根一份地平均分(1根,分成了12份; 6根,分成了2份) 6、请你观察观察,12根小棒,每份分的根数是2根、3根、4根、6根,对应的份数就是6份、4份、3份、2份。你有什么发现?(同样的12根小棒,每份分的根数越多,份数就越少) 小结:真好,同学们一双会发现的眼睛,让我们发现了更多数学的奥秘。我们已经知道了每几根分一份是平均分的分法。下面我们用学到的平均分的知识来解决一些实际问题。你们有信心吗? 三、解决问题,应用平均分。 本文来源:https://www.dywdw.cn/3290b2366094dd88d0d233d4b14e852459fb3971.html