【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《八年级上英语第六单元第二 课时》，欢迎阅读！
八上英语教案Unit6 I’m more outgoing than my sister. 第一课时 学 校 备课标与教材 课 Unit6I’m 复备区域 more 题 outgoing than my sister. vocabubary: more, than, taller, 知识点（语音、词汇、1.词汇与语法：shorter, thinner, longer, heavier, calmer, 语法等方面） wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at 2.能力目标:能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。 重点、难点（知识、技Importance：能用S + be + adj.比较级 +than+被比较对象 结构描述不同人物的区能两个方面） 别, 能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。 Difficulties 班 级 日 期 授课 教师 分析知识点与知识系统的关系 分析确立重难点的依据 备学情 学生已具备的知识与技能 本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较 个人与朋友之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。 根据学情确立进一步确立难点。能在同 学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征 学生已有的技能：有些词汇及句型学 生接触过。 学生的学习兴趣（对教学生的兴趣来源：贴近生活，开展多 师、教学法的兴趣） 样活动提高他们的兴趣和积极性。 学生的差异性 学生的差异性：我教学的对象是初二 学生（以中等生为主），我班学号在35——50号的学生是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，参与小组活动有难度。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。 知识与技能目标（分层） 知识技能：要求学生掌握以下 1－20号学生能听懂，并能脱离课本流利的对话，21－35号能听懂并准确的对话，36－50号学生能基本听懂并看着材料对话。 过程与方法目标 备教学目标 本课主要通过幻灯片出示，熟练学习通过幻灯片不同的句子，通过模仿对话，同桌交练习所学句流或小组交流来学会如何学习英语，型 让学生进行大量的听说练习。 情感态度目标 介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价 朋友和自己, 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。 创新支点 本单元的话题源自生活，立足这一点，我充 分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）结合现实生活让学生自由谈论自己的身体状况和生活习惯。学生乐于交流参与。 备教情景交际法，ppt，视频，录音 学方法与媒体 教学流程 Step 1 Revision (复习) 目的: 本活动可以起到衔接上一节课的作用, 通过Pair work 和 Group work复习上一节课所学内容, 同时也为下面的阅读起 个铺垫作用。 建议: Task 1 Pair work 我的过去与现在 (Self-check2) 课前任务: 学生准备自己小时侯与现在的照片。 （1）教师可以向全班同学展示自己以前和现在的照片（最好 是把照片扫描到电脑, 用幻灯片的方式放映。）, 请同学们描 述几张照片的区别。如: You are older than before. / You are taller than before. / You have longer hair than before. / You are more beautiful than before. / You are more serious than before. 学生说出这些句子的时候, 教师适当地引入 a little, much ,等修饰形容词比较级的副词和 as…as, the same as, 等原级结构的短语。 （2）两人一组, 互相向对方展示自己带来的照片, 用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。 （3）请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片, 并叙述它们之间的相同和不同之处。 Task 2 Group work 猜猜她/他是谁? (1) 首先教师作个示范, 描述某个科任 老师 与自己的相同和不同之处, 请同学们猜是哪个老师。Now I’d like to describe a teacher. You all know him. He and I are both your teachers. We are both tall, but he’s a little taller than me. I have longer hair than him. We both like sports, although he is more athletic than me. I’m better at Ping-Pong, but he’s better at basketball. I’m more outgoing and he’s more serious. Who is he? Do you know? (2) 4-6人一组。一个同学描述某个大家都认识的同学, 其他同学仔细听, 并猜出她/他是谁。 注: 以上两个活动的笔头复述可以作为家庭作业布置下去。 Step 2 Reading ( Activity 3a) 目的: 本活动目的是训练学生阅读有关描述双胞胎之间差异的短文获取具体信息地能力, 以学生能够了解阅读内容并能简要复述为达标标准。 建议: 1 Exercise 1. Read the article. Then read the statement about the article. Write “T” ( for true ), “F” ( for false ) or “DK” (for don’t know). Key: 1 DK 2 T 3 F 4 T 5 DK Exercise 2. Fill in the form. The same Different 2 读完后, 教师可以适当地讲解一些重要的短语。如: as you can see, in some ways, look the same, look different, hers, however, both, enjoy doing sth., as…as, the same as, have some things in common, more than等。 Step 3 Practice ( Activity 3b) 目的: 本活动主要是将前面的复习中的导入和阅读中的重要短语做进一步的巩固。 建议: 1 Pair work 两人小组互相询问对方和朋友的相同点和不同点, 并完成表格。 My partner and his/her friend The same Different 2 复述 (speaking) My friend and I , My partner and his/her friend 3 复述 (writing ) My friend and I , My partner and his/her friend （此项可作为家庭作业。 教学反思 教学后记 本文来源：https://www.dywdw.cn/32c537fa87254b35eefdc8d376eeaeaad1f316a7.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-04-21
