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《以形写神》教学设计 教学目标 1、认知目标：通过教学,使学生了解我国水墨人物绘画艺术鲜明的民族风格、艺术特色和艺术表现技法,了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点,通过对中国优秀人物画作品的欣赏,以强烈的视觉形式来展示我国传统的人物绘画,初步了解我国古代人物画艺术的伟大成就。 2、技能目标：通过赏析,引导学生正确理解作品的内涵,提高艺术鉴赏能力。通过赏析,启发学生的联想、想像能力,学会用自己的语言对作品发表见解。 3、情感目标：使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶,培养健康的审美情趣,树立正确的审美观念,感受人物画作品的艺术美,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点：通过教学培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力,树立正确的审美观念,并寓德育于审美教育之中。 教学难点：通过教学使学生理解以形写神,形神兼备,突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点。同时又以点带面,通过本章中国水墨人物画某一点切入课题,全面认识中国水墨人物绘画。 课前准备 教师：教学课件、水墨人物画作品、学生范例作品、绘画方法等。 学生：毛笔、宣纸、墨汁、调色盘、笔洗等。 教学过程 一、关于课题“以形写神”的谈话： 1、根据学生课前收集的有关李白的诗和其人物资料,提出问题： 根据收集的材料,李白是一个怎样的人? 学生回答,教师补充,得出结论：李白的性格特征：自然、乐观、豪放和洒脱不羈,嗜酒成性,一生都不会刻意逢迎、不事权贵。同时他又有豪侠性格以及作为浪漫主义诗人所特有的非凡气质,即丰富的想象力和脱离实际。 2、出示南宋画家梁楷作品《太白行呤图》作分析,了解作品是怎样以形写神, 第 1 页 共 3 页 形神兼备,突出人物内心世界,从而来反映人物的独特性格的。 欣赏分析《太白行吟图》欣赏要点： ①人物的衣着打扮。 ②人物的动态(动作、神态)。 ③画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。 ④了解写意画的特点,感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔,转折顿挫；墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果。 《太白行吟图》是梁楷减笔人物画的代表作之一。寥寥数笔就把“诗仙”那种纵酒飘逸、才思横溢的风度神韵,勾画得惟妙惟肖。画家不拘泥于琐末细节,而是突出诗人的性格特征,选取最能反映诗人精神状态和思想情绪的瞬间动作,加以概略的描绘。虽是逸笔草草,却言简意赅,以一当十,毫无雕琢造作之气。人物神韵的体现达到了一个新的高度。 小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美标准,即通过足以显现人物内在本质的外形的描写,真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界,同时也揭示其品格,反映其社会属性,并给予或尝试新的审美判断。 二、出示课题《中国人物绘画——以形写神》： 1、中国人物画欣赏的规律技法。 ①观察作品中人物表情,体会人物内心活动。 ②了解画家创作动机(托物言志)。 ③体会作品艺术表现形式的美感(中国人物画：线、色、布局、节奏、人物造型等)。 ④形成欣赏者自己的主观感受。 2、学生根据课前收集的屈原的资料,自主分析教师出示的图片——卢沉《屈子行呤图》。 屈原的性格特征：正直而有点迂,不会迎奉权贵,不会结交同僚,不会转弯摸角,不会苟且偷生,不会“背绳墨以追曲兮”,只会撞了南墙也不回头,只会九死也不悔,只会“伏清白以死直兮”,忧国忧民,苦心为主。 学生分析,教师补充。 三、情境练习： 1、教师播放一段新疆音乐,如果要表现一幅正在翩翩起舞的新疆少女,应该 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/3402e85adb38376baf1ffc4ffe4733687e21fca9.html
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2023-05-10
