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二年级 班第 4篇大作文指导教案 题目 训练重点 吹泡泡 1、以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过一步一步写清楚。 2、抓住人物的神情、动作描写。 3、泡泡像什么，写好比喻句。 1、 通过参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。 2、 能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在150字左右。 训练要求 3、指导学生善于抓住场面特点，把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。 4、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。 作前准备 肥皂水及吸管。 一、谈话激趣，导入课题。 同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹指 导 过 程 泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹的泡泡最有趣？ 二、参与实践，引导观察 （一）游戏前提出观察要求： （1）、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受； （2）、观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ （二）吹泡泡，体验乐趣 1、 配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？ 吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 2、 学生交流。 三、梳理，指导说话 1、 我或同学是怎么吹泡泡的？ （1）出示句式：用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。 自由说，指名说一说，评议。 （如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。） （2）“轻轻一吹”还可以换什么词？ （慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„） （3）连起来说说吹泡泡的过程 指名说一说，评议。 2、泡泡怎么样的？像什么？ （1）出示句式：“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。 （又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„ 气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„） 同桌互相说一说，指名说一说，并评议。 （2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！„„） （3）把泡泡的样子连起来说一说。 自由准备，指名说一说，评议。 （这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。） 3、想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？ 四、课堂写作 1、先说后写 以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在一起介绍。） 出示：吹泡泡开始了。我___________。同学们__________。 小组练说，指名练说，再写下来。 2、评析，尝试修改 3、赏析习作 五、学习小结 师：在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。 附：练习设计： 1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。 我先______，接着______，最后__________。 2、 这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 这些泡泡有的像______，有的像______，还有的像________。 3、写一段话 吹泡泡开始了。我_______。同学们-----------。 六、板书 吹泡泡 起因：时间、地点 经过：场面、自己、他人 活动感受： 本文来源：https://www.dywdw.cn/3502a76e7e21af45b307a849.html
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2022-06-05
