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巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯 摘要：幼儿园是3-6岁幼儿进行学习、各项能力有所发展的场所。小班幼儿是指满3周岁、不满5周岁的幼儿所形成的班集体。绘本又称图画书，图文并茂，一般字少精炼，画面唯美柔和，极符合儿童形象性思维的特点，是公认的最适合幼儿阶段的阅读书种。阅读习惯是人在阅读过程中所养成的行为模式。鉴于此，结合我多年的工作经验，浅谈一下巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯。 关键词：巧用绘本；小班幼儿；阅读习惯；培养方法 引言:如何巧用绘本值得小班幼儿教师探索与深究.培养小班幼儿良好的阅读习惯离不开早期的阅读教育,而教师和家长的帮助对其巧用绘本具有积极的意义。因此，科学合理地使用绘本能够帮助小班幼儿获得自身发展和对周围新鲜事物的认知，让巧用绘本真正成为促进阅读习惯的一种好方法。 一、小班幼儿的阅读特点 小班幼儿思维跳跃度较高，但阅读思维大多并未形成，缺乏良好的阅读习惯、阅读技巧掌握与应用能力也导致其阅读水平普遍偏低。从阅读表现形式上看，小班幼儿的阅读大多为个体阅读，其喜欢边看边说，但阅读中的表达完整度相对较低；从阅读专注度上看，小班幼儿在阅读中的专注度参差不齐,部分幼儿容易受环境因素影响。从文字等元素的关注状况看，部分幼儿已经对字词有较高的阅读欲望；从阅读理解与预测能力上看，小班幼儿阅读理解能力普遍偏低，短时间内也无法通过阅读进行相关信息的获取与整合。小班幼儿的阅读特点十分多样，这些特点的存在，一方面，导致小班幼儿阅读教学带有了一定的特殊性；另一方面，对教师进行阅读教学提出了新的要求。如何迎合这些特点，在阅读教学中顺势调整与优化也是教师需要关注的重点教学问题。一般来说，较好迎合小班幼儿阅读特点进行阅读教学与引导后，阅读教学顺利程度可以更好提升，阅读教学有效性提升的难度也可以得到弱化。 二、小班幼儿阅读存在的问题 目前小班幼儿对于绘本的兴趣大多只有三分钟热度。幼儿喜欢新鲜的事物，过一段时间后，对绘本的兴趣就会不断下降，所以要寻求正确的方法找出绘本的亮点来吸引幼儿。小班幼儿很难持续集中注意力，周围任何的风吹草动都会引起其注意，这就需要一个充满阅读氛围的环境。而且，小班幼儿更喜欢沉迷于绘本中鲜艳的插图颜色而不是集中注意力于插图内容，对于教师就绘本内容的提问往往也是一问三不知。他们在阅读绘本时，往往会随机翻阅，没有教的引领，大多数幼儿仍不懂怎么翻阅，甚至可能会撕破绘本。 三、巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯 （一）运用多种方式，将绘本阅读融入到小班幼儿生活中 首先，要为幼儿创设方便、舒适的阅读环境。影响幼儿阅读兴趣的主要因素除了绘本的内容之外，方便、舒适的阅读环境也是重要的影响因素。为此，我们就可以在班级内创设一个阅读角，将符合小班幼儿的图书放置在上面，并可以向家长收集一些绘本，来丰富阅读角。同时，还可以在走廊上布置阅读长廊，让幼儿可以随时去拿到绘本进行阅读。其次，图书漂流，亲子共读促进阅读习惯的养成。这种形式的阅读，是要求父母与孩子一起来阅读绘本。幼儿在园内发现自己喜欢的绘本，可以随时登记借阅，然后与家长一起阅读、分享，这样的阅读不仅可以提高孩子的阅读积极性，也能让他们感受到亲情的温暖。最后，将亲子活动与教学活动相结合，促进绘本阅读的多元开展。在具体的实施过程中，幼儿教师可以每个月挑选主题，对绘本中潜在的多元价值进行挖掘，让他们去享受绘本所带来的乐趣。同时，还可以定期组织亲子活动，如爸爸妈妈故事团、一个月连续打卡活动、绘本嘉年华以及绘本剧表演等，鼓励幼儿去展示自己，养成良好的阅读习惯。 （二）一个安静优美的环境，书香相伴 阅读是人的天性，幼儿有没有发展出良好的阅读习惯，很大程度上在于，是否给他提供了一个环境，在这个环境里，他很容易就可以看到书，很容易就可以拿到书，尤其是拿到符合他的阅读程度的书。比如，班级开设阅读区，放上舒适的沙发，提供精美的绘本，布置温馨的环境，墙上增加好书推荐等,都可以引发幼儿阅读的兴趣，从而建立良好的绘本阅读习惯。可见，书香相伴幼儿，这样的环境在潜移默化中培养着幼儿的阅读习惯。 （三）师生共同翻阅图书 小班幼儿翻阅绘本时盲目性大，需要教师与其一起翻阅。教师和幼儿手里各拿一本相同的绘本，让孩子坐在教师周围，在幼儿仔细观看图画时，教师要讲出其中的故事。当说到这一页时,教师要手指着图画的动作或表情，让幼儿能够感受到这幅图画和故事之间的联系，并且指导幼儿有序地翻页。例如，当翻阅《龟兔赛跑》这一绘本时，谈到“骄傲的兔子认为比赛太轻松了，于是趴着先睡了一觉，坚持不懈的乌龟拼命地追赶上了兔子”时，教师需要根据故事情节指所在的图片情节。因此，虽然幼儿在翻阅绘本时有许多陋习，但通过教师的引导，他们会对绘本更有兴趣，慢慢培养阅读的好习惯。 结束语 在培养小班幼儿阅读习惯的过程中，必须重视与巧妙运用绘本，充分利用各种资源，引导幼儿在幼儿园时期形成良好的阅读习惯，使他们不仅对阅读充满兴趣，也能善于阅读。另外，除了要有科学合理的方法以外还应该有无怨无悔的爱心与持之以恒的信心，这样才能让幼儿从书中汲取养分，健康茁壮成长。 参考文献 [1]赵华燕.善用绘本提高幼儿阅读能力[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(12):94. [2]沈娴.在陶行知理念下利用绘本培养小班幼儿的良好阅读习惯的研究[J].中华少年,2018(07):259. [3]车梦.以绘本阅读优化小班幼儿良好行为习惯的培养[J].亚太教育,2018(01):7. 本文来源：https://www.dywdw.cn/351175fe31687e21af45b307e87101f69f31fb49.html
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2022-03-24
