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—论文发表专家一 中国学木论文网 68.net 小学语文论文快乐教学论文：浅谈小学语文快乐教学 摘要：快乐教学是指教师在课堂上积极营造轻松愉快的 心理气氛，把知识性、科学性有机地结合起来，让学生在轻 松愉快中巩固旧知识，接受新知识，从而使教学获得成功的 一种有效方式。因此，激发学生兴趣，实施快乐教学，会让 学生在课堂上始终处于一种求知若渴、欲罢不能的亢奋状 态，从而主动掌握知识，增长技能，增进身心健康。 关键词：小学语文；快乐教学；兴趣；乐教 乐趣对学习活动起着驾驭作用，良好的心境，有助于主 动精神和积极性的发挥， 从而提高工作和学习的效率。 那么， 我们如何让学生在语文学习中快乐地成长呢？ 一、优化导语设计，激发学生兴趣 小学生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满 好奇心，有极强的求知欲。作为教师应抓住学生的这种心理， 根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和兴趣的 导语导入新课，俗话说：好的开头是成功的一半。 1. 由故事导入。学生大多是喜欢听故事的，当我走进课 堂，有时很容易从学生意犹未尽的脸上看到他们还沉湎于课 间的某项活动，这时我如果说：“让我先来讲一段故事”， 瞬间教室里雅雀无声，我就抓住这个时机，把学生的无意注 意及时转换到有意注意上来，而故事则起到了牵线搭桥的作 用，可以起到事半功倍的教学效果。 —论文发表专素一 中国学木论文网 \ww.591 68,net 2. 用诗歌导入。利用学生已学过的诗引入新课。诗歌法 的运用，利用学生的知识迁移，较快地转移注意力，激发学 生兴趣。 3. 由歌曲导入。即由歌曲引入新课。如我在讲“桂林山 水”时，先播放一段《春江花月夜》；在讲抗美援朝战争时， 放一段《我的祖国》……引入新课，歌曲法的运用能渲染气 氛，调动学生的情感。 总之，刚上课时，就让学生感到新奇， 有悬念，有学头， 愿意学，喜欢听。古人云：“学生于思，思源于疑。”学生质 疑，求知的欲望就会被激发起来，作为教师就应顺水推舟， 将学生带入知识的海洋，让他们在知识的海洋中尽情地遨 游。 二、用爱搭建师生的感情桥梁，使学生快乐学习 教师对学生的爱表现在对学生有浓厚的感情和严格的 管理。重视学生德、智、体、美、劳的全面发展和个性特长 的充分发展。教师的爱对于学生心灵的塑造、知识的学习、 能力的培养、体魄的健康都有深远意义。教师关心、爱护学 生，以高尚的师德和渊博的知识教书育人，为人师表，以德 育德，以才培才，以情激情，以行导行。师生感情融洽，教 育效果才会好。 三、教学中要善于调控自己情绪，开展快乐教学 苏联教育家别利钦科说过：“跨进教室门就要记住，您 —论文发表专家一 中国学木论文网 ^^H5^www,59168.net 是一堂课缔造者，要是心理状态不佳，不相信自己的创造能 力，就会使一堂课黯然失色，没有生气。 ”心理学原理告诉 我们，人们的情绪情感伴随着人的全部活动，良好的情绪、 情感和心境给人以活力，有利于提高活动效能。情绪和情感 对于脑力活动的人们来说，尤为重要。如果情绪闷闷不乐， 感到压抑，大脑的高级神经活动就会发生抑制，大脑的活动 效率就会大大降低。 我们经常看到这样德场面：上课铃响了，许多学生气喘 吁吁跨进教室，课前准备很不理想。一位教师目睹这一切， 抑制不住心中怒火，对学生进行训斥，而学生则有些不以为 然。教师心情不能平静，一个人讲，脸上毫无表情，教室气 氛沉闷可怕。一节课下来，教学任务也没有完成；而另一位 教师面对这种情况，他扫视全班，用严厉眼神注视学生，态 度严肃庄重、和蔼而又平静，有分寸地做一次讲评，用简短 而又有力的语言使全班学生很快稳定下来。显然后一位教师 的做法是值得肯定的，教师要善于用乐观、向上、积极的态 度去感染学生，使课堂气氛活跃，学生学习认真。 四、实施乐教，减轻学生负担，提高教学质量 如何抓住减负这一契机， 迎难而上，提高教育教学质量， 怎样在更短的时间里使学生掌握原来需经反复练习的知识， 这是摆在每一个教师面前不容回避的课题。减负应减去学生 以往机械式的重复劳动、时间压力、作业数量，而在思维训 本文来源：https://www.dywdw.cn/3534256c24d3240c844769eae009581b6bd9bd1a.html
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2022-10-02
