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核心素养到底是什么? “核心素养”是什么? 不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。 从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养;不仅反映社会发展的最新动态，同时注重本国历史文化特点和教育现状。 在我国，社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层面的价值准则。因此从结构上看，基于中国国情的“核心素养”模型，应该以社会主义核心价值观为圆心来构建。此外，它是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教育而获得。 落到学校教育上，还需解决一个关键问题：它同学科课程教学是什么关系? 一方面，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务，“教学”升华为“教育”。 另一方面，核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教学之筏，才能顺利抵达核心素养的彼岸。 核心素养还是学科壁垒的“溶化剂”。以核心素养体系为基，各学科教学将实现统筹统整。比如“语言素养”，它并非专属语文一家，体育课也有——有可能只是手势和眼神，一个快球、快攻就发动了。现代社会中，人们有效交流的非文字信号能力也是“语言素养”。 这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。 而优实力捷登也将不断创新、不断学习，将教学模式、教学方案、教学课程、教学效果依托在”全面深化教育领域综合改革“之上，将未来社会对人才标准的要求“核心素养”，融入到实际的教学辅导工作中。 比如，针对小学生，开设多样的素养课，像是阅读积累、音乐美术、影片欣赏、科学实验等，以丰富的素养课程满足当下小学生成长升学的发展需求，像是艺术修养、科学精神、严谨精神、实践能力、创新力等等，促使拓宽自身的知识综合面，更利于学生的能力、动力、潜力的挖掘。 这也将我们现有的课程设计、教学体系与学校教育的评价体系相联系起来，更好地帮助学生实现素养升学，同时也帮助学生在新的教育改革下，获得坚实的知识技能基础和未来发展需掌握的各项能力。 而对于会极大影响孩子的教师来说，优实力捷登也将提供条件、资源进行学习、培训，让其转变观念，从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师 ;首先要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方。 优实力捷登坚信，通过教育，能让孩子创造出无限可能的未来！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/35db73118662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6ba.html
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2023-02-23
