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北师大版小学一年级下册数学集体备课教学设计 课题 阅览室 主备人 使用人 教学目标 1、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，利用数学模型的支撑，理解退位减法的算理。 2、能正确进行退位减法的计算，并用自己喜欢的方法表达。 3、培养学生的计算能力和动手操作能力，为后续的学习奠定基础。 借助数学模型的操作，帮助学生理解不同学习材料之间的关重点 系。使学生充分理解算理。 难点 借助数学模型的操作，帮助学生理解不同学习材料之间的关系。使学生充分理解算理。 教学准备 课件 教学过程 一、情境激趣 你们去跳蚤市场卖过东西吗？跳蚤市场有很多东西，老师周末也去跳蚤市场卖东西了，老师带你们看看当天的场景，（出示PPT）你们看胡老师卖什么了？（出示表格）我们刚才知道了这么多数学信息，你们能试着提一个减法问题吗？ 老师这里有一个小朋友列的算式，你们猜猜这个算式解决的是我们刚才提的哪个问题？你是怎么想的？ 二、探求新知 1、还剩多少本儿童画报呢？为了让大家感受一下现场的气氛，今天老师有给你们准备儿童画报，老师把10本儿童画报打成一捆，那现在是多少本呢？你们哪个小组愿意来前面感受一下卖书的过程。 同学们你们看清楚了吗？他是怎么卖的？ 小结：看来我们从3捆中拆来一捆这样就能卖出7本了。 “30-7”是从3个十里面，拿出7本书，要先把其中1个十（也就是1捆书）打开，再从10本书中拿出7本。课时数 1 教师札记 其中2捆书没有发生变化，因此很容易知道还剩23本书。 2、老师这里只有3捆书，不方便你们操作，请用小棒和计数器也像刚才这个小组一样，感受一下卖书的过程。 活动要求： 1、用你手中的学具和你的同桌一边摆一边说你是怎么操作的。 1、小组交流完立刻坐好。 3、借助数学模型“小棒”初步感受算理。 追问： 1、为什么要从3捆小棒中拿出一捆？ 2、为什么要把一捆小棒拆开？ 计数器： 问： 1、为什么要从十位的3颗珠子里退回1颗珠子？ 2、退回的1颗珠子变成什么了？ 3、实际是从几颗珠子里减掉的7颗珠子？ 4、建构“退位点”与两种数学模型的联系深化理解。 我们刚才用小棒和计数器都演示了老师周末卖书的过程，那你能用竖式表示一下吗？ 5、沟通模型间的联系，深化算理。 我们刚才用小棒，计数器还有竖式都解决了30-7，等于多少？那么竖式上十位上3上面的圆点是什么意思呀？你能在小棒和计数器中找到吗？ 体会“退一当十”的道理。 三、巩固提升 老师这里还有一个算式，你们看看这个算式能解决刚才咱们提出的哪个问题呢？你能试着用竖式解决一下这个问题吗？如果你遇到困难了，你可以利用左边的计数器画一画。 · 3 0 － 7 2 3 展示，问： 1、为什么要退位？ 2、退位后怎么算出来的？ 3、列竖式应该注意些什么呢？ 四、总结 同学们通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计 阅览室 · 3 0 － 7 2 3 教学反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/368a17d8920ef12d2af90242a8956bec0975a57e.html
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2022-07-08
